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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
区域活动中，每位孩子都在自己喜欢的区域玩玩具，忽然听到彦彦哇哇大哭起来。
我连忙跑过去，了解状况。
只见她边哭边指着手说：“丹丹抢我玩具还咬我”，我顺着她的手看去，果然看见她的手上有一排深深的齿痕，别的小朋友见彦彦哭了，也都跑来看热闹。
这时林林也跑来告诉我：“丹丹打我，还抢我的积木”。但丹丹却若无其事，坐在区角里只管玩自己抢过来的玩具。
幼儿园老师说
3至4岁的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，即以自我为中心去认识他所接触的外界事物。所以不愿意与人分享，同伴之间争抢玩具的情况时有发生。如丹丹看到彦彦正在玩的玩具，也想要玩，不经过语言交流就上前把玩具抢走了。她认为这是我要玩的，这就是我的，我想拿就拿，不给别人玩。另一方面是因为小班幼儿语言表达能力欠缺。不会更好的与他人沟通、交流，当他无法用语言表达出自己的意思时，就会直接用动作来表达自己的想法，比如打人或咬人。
写给家长的话
在日常生活中，孩子或多或少都会出现一些不正确的行为或语言，遇到了这样的情况，我们家长应该怎么做呢？
根据孩子的切身感受和体验来分析，让他知道这样的做法或者表达方式是一种错误行为，会伤害别人，不应该去模仿。
孩子出现不好的行为或说出不好的语言后，也不要因为过于担忧而去责怪孩子，先要时时细心观察，弄清楚孩子这样的原因，帮助孩子分析原因，然后进行认真的教育。正确的引导，淡化错误的行为。任何指责只能强化错误，适得其反。既不能用语言恐吓孩子，也不能防止错误模仿。
其实我发现孩子们也很需要我们的爱，需要友谊，只是他的表达方式用错了。
每当发现孩子因为心理不满而出现攻击时，要让他明白，当他生气和不安时，有更好的表达方式。他可以说，“我不要。”如果，他不能把自己的意见表达清楚的话，可以向老师或爸爸妈妈求助。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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