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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童,都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里,触摸、感知、倾听、理解,用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密,用童言稚语装点生命的惊喜!
在欢声笑语的幼儿园里,每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来,因为总有一天,孩子会长大,总有一天,你想要回忆孩子成长中的点滴,总有一天,当你回忆起这些点滴时,你会悄然欣喜!
幼儿园是孩子们成长的重要场所,这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后,又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018,从2019年新年第一天开始,成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》,幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事,通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿,认识孩子,走进孩子的内心。
关于孩子们的故事,我们慢慢地讲,你细细地品,用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长!
情景正在发生
又到周五“玩具分享日”。
小朋友们开开心心地拿出自己从家里带来的玩具和好朋友欢乐共享……
音乐响起,收玩具的时间到了,小朋友们把自己的玩具有秩序的放回书包里。
“老师老师,我的玩具不见了!”轩轩跑过来对我说。
我问:“轩轩,你的玩具刚刚和哪些小朋友一起玩的呢?”
轩轩:“我和晨晨一起玩的。”
我问晨晨:“晨晨,你有看到轩轩的玩具吗?”
晨晨说:“没有…”
于是我让所有小朋友去自己书包里找找,会不会有小朋友在慌忙之中放错玩具了。只有晨晨在书包架旁边一直站着不肯打开书包,我把晨晨的书包打开,发现轩轩的玩具就在他的书包里。
我问他:“晨晨,你能告诉老师这是怎么回事吗?”
晨晨说:“我喜欢这个玩具,想把它带回家。”
幼儿园老师说
3-4岁的孩子虽然说已经有了一定的规则意识,知道拿别人的东西是不对的,但是由于他们现年龄阶段的自我控制能力差,会因为很难控制自己的意念和行为而“明知故犯”,将别人的玩具据为己有。他们潜意识中能够意识到这样做是不对的,所以这些东西通常会被自己“藏”起来。晨晨是独生子,父母平时工作较忙陪伴较少,只要是晨晨喜欢想要的玩具,爸爸妈妈会尽量满足他,所以他认为自己喜欢的玩具都可以带回家。
写给家长的话
3-4岁的幼儿出现这种情况,他们很多时候只是单纯地喜欢某件东西而将它据为己有。究其原因,有幼儿可能是因为活动时间有限在幼儿园里没玩够;或者是一直想玩的玩具却被别的幼儿独占着;也有可能是他就想自己一个人玩这个玩具。这个年龄段的幼儿还不具备“偷拿”意识,所以当家长们发现自己的孩子有这个行为时不能太过严厉斥责,在教育中切勿用“小偷”这样的概念和字眼,更不要以会被警察抓这样的语句恐吓幼儿,在孩子心里留下创伤。家长应该要先问清楚孩子的情况,让孩子得到成人对这个玩具的认可,然后因势利导地告诉孩子这个行为是不对的,不经过别人的同意就拿别人的东西是不被允许的。同时家长和老师必须做好沟通,为幼儿建立规则:不是自己的东西,没有经过别人的同意,再喜欢也是不能拿的。并在幼儿归还玩具后对他们的行为给予肯定和表扬,强化幼儿的是非概念,帮助他们养成良好的行为品质。
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文章转载自微信公众号:成都市第一幼儿园
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