用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
《指南》指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。著名教育学家陈鹤琴说过：“凡是孩子能自己做的事情就该让孩子自己做”。3-4岁幼儿自理能力的培养不仅有利于孩子独立意识和自立习惯的形成，而且有利于孩子独立性格的养成。孩子的自理能力不仅是适应幼儿园集体生活的需要，更能促进幼儿大小肌肉群和动作协调性的发展。
情景正在发生
下午起床时间，诚诚坐在床边手里拿着鞋子，小眼睛东张西望，既不请老师帮忙，也不试着自己穿鞋。
我问：“诚诚，小鞋子怎么不穿啦？”
他回答我，“我不会，都是妈妈给我穿的”。
当看到小朋友都起来了，诚诚将脚塞在鞋口，两手撑在床边，扯着嗓子喊：“你给我进去，进去，脚你给我进鞋子里去。”时不时嘴里嘀咕着：“它怎么老是不进去？”
“诚诚，我们试试自己穿鞋子吧。”我引导诚诚自己穿鞋，“不不不”诚诚的摇摇头，“那在家里是谁帮你穿鞋呢？”诚诚想了想，说：“在家里，脚会自己进去。”
幼儿园老师说
1. 自理能力是孩子进入幼儿园后面临的一大挑战，家庭的带养方式和生活习惯也影响着孩子适应集体生活的节奏。诚诚平日的生活起居都由妈妈一手包办，对于诚诚来说，不需要自己动手“鞋子会自己穿到脚上”，基本没有自己尝试实践的机会。在进入幼儿园集体生活后，诚诚自理能力受到极大挑战。
2. 3-4岁幼儿的动作发展已到了一定的阶段，按照从大到小的发展规律进行。自理能力的培养有助于促进幼儿大小肌肉群和动作协调性的发展。进入集体后，一定的自理能力也会增强幼儿的自信心和自己动手的满足感。
写给家长的话
1. 家长需要意识到此阶段孩子动作发展的重要性，不包办代替，在家里的日常起居中多给孩子动作锻炼的机会，自己穿脱鞋、穿脱衣、端拿碗、擦桌子等。不要因为过程中出现鞋子穿反、摔破碗等中止孩子继续尝试的机会，甚至打骂孩子，要给孩子尝试错误、积累经验的机会，从而帮助孩子自理能力得到发展。
2. 家长要学着耐心陪伴孩子。自理能力的提高并不是一两天的事，而是一种持续、动态的发展过程。孩子在进行穿脱鞋、穿脱衣等动作练习中，家长扮演指导角色，耐心的在一旁引导、鼓励孩子克服困难，增强信心，帮助孩子获得自己动手的满足感。
3. 与教师多沟通、交流，向老师反馈孩子在家穿衣裤、穿鞋等生活自理能力的情况，以便家庭与幼儿园形成合力，共同提高孩子自理能力，支持孩子健康成长。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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