教育无大事，细节见功夫
教育的细微之处最易被轻视和忽视
但却蕴藏了教师的教育智慧和理念
也最能体现幼儿教育的核心价值
面对教育细节的理性思考和建设不可或缺
昨天中午
青年教师工作室名师讲坛火热开讲
本期特约名师刘晓静老师
以《优化过渡环节，开启智慧教育》为题
为青年教师们带来满满的干货分享
刘老师从何为过渡环节
以及过渡环节的教育价值谈起
她以三个幼儿园常见的过渡环节场景为例
带领老师们讨论分析其中过渡环节的有效性
刘老师指出
教师在一日生活中容易忽视过渡环节的组织
导致出现过渡环节无趣、幼儿消极等待、
放任自由或是教师高控等诸多问题
那么孩子需要什么样的过渡环节呢？
刘老师划出了关键词：
低结构、低密度、低控制
宽松、自主、有序、
利于交往、蕴含学习机会等
细微之处藏卓见
那么身为幼教一线工作者
我们应该如何更好地把控过渡环节呢？
经验丰富的刘老师从六个方面徐徐展开
首先要转变观念，建立全课程观念
可以利用过渡环节加强对个体儿童的关注
通过适时引导培养幼儿自理能力
结合班级课程活动让每个孩子有事可做
还要丰富活动形式和内容，激发幼儿兴趣
也可以巧用音乐作为过渡环节的信号提示
营造轻松愉悦的氛围
让过渡环节自然、有序
刘老师还谈到
教师要分析不同年龄幼儿的年龄特点和需求
有针对性地优化过渡环节
小班过渡要“自由”
充分满足幼儿情感需要
巧妙地创设游戏情境
中班过渡要“自觉”
可以让幼儿自己制定并自觉遵守规则
同时积极发挥同伴的约束作用
大班过渡要“自主”
让幼儿能够按需自主调整自己的活动
教师要丰富过渡环节的内容
透过刘老师精彩扎实的分享
青年教师们积极反思自我、审视教育教学
更加深刻领悟“一日生活皆教育”的道理
从现在开始
将教育的视角贯穿教育教学全过程
让神圣崇高的教育理想回归幼儿生活的点滴
只有夯实基础、筑牢根基
所有的创新才有厚实肥沃的土壤
我们的一往无前才会更有信心和底气
文章转载自公众号：成都市机关第三幼儿园
