幼儿园的种植活动因其自然、生动、丰富多彩深深地吸引着幼儿，幼儿亲手种植、亲自管理、亲眼发现、亲历成长，实现了自然课堂下真实经验的主动获得，是幼儿园科学探究活动的重要组成部分。在种植活动中，伴随着植物生长的是幼儿那专注的目光、倾心的付出、耐心的等待，为了把幼儿亲眼所见、亲耳所听、亲身所想形象地呈现出来，帮助幼儿将获得的关于植物的零碎知识经验系统化，逐步自我建构科学知识与经验，最终形成科学概念，记录是无可替代的最佳选择。
我们鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察、探究的过程与结果，让记录有意义。通过记录帮助幼儿丰富经验、建立事物之间的联系和分享发现。
在本班种植活动中，教师和幼儿一起观察番茄的生长变化，并把每天的情况记录下来，促使幼儿更细致地观察，在不断反复的观察——记录——交流——再观察——再记录——再交流的过程中，幼儿逐步树立起尊重事实、重视证据的科学态度，探究能力也得以迅速发展。孩子们亲手设计了一本个性化的记录册，认真做好记录，记录下番茄的成长变化，留下了他们思维与观察的过程，在此过程中他们始终保持强烈的好奇心和求知欲，体验到了植物生长所带来的乐趣。看着那满满一本的记录册，我们看到了番茄的生长，也看到了幼儿的成长。
一次次的记录，让幼儿走进了植物的世界，也让我们走进了幼儿的心灵，使幼儿的观察更细致，思考更认真，交流更充分，探究更积极。伴随着植物生长的记录就是幼儿整个观察探究过程的记录，也是幼儿经验积累的记录，更是幼儿能力发展的真实记录。记录让幼儿在种植活动中更直接、主动地获取科学知识，并且在种植、观察、体验、交流中获得成长！
文章转载自公众号：成都市机关第三幼儿园
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