专家讲座开视野，指点迷津促提升——成都市司茜名园长工作室幼小衔接专题讲座

幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的重要一环，为幼儿进入小学做好准备是幼儿园教育的基本功能之一。9月29日下午，成都市司茜名园长工作室邀请到西南大学学前教育领域著名专家杨晓萍教授，以“从‘双向协同’到‘双向衔接’：关于新时代推进幼小科学衔接的思考”为题进行了线上讲座。

杨晓萍教授从时代背景、文件解读、问题反思、要义策略四个维度进行了专题分享。

杨教授指出，新时代推进幼小衔接工作必须建设四大工程：第一，资源建设工程。在前后共三期的学前教育行动计划中明确要求了增加资源供给，调整资源结构的行动方向；第二，体制机制建设工程。要扎实建设家园校共育机制、“幼—小”联合教研制度等保障机制；第三，质量建设工程。全国学前教育宣传月中有三年的宣传主题与幼小衔接或入学准备相关，且均强调了深化幼儿园教育改革，科学做好幼小衔接工作的重要意义。第四，特色建设工程。幼小衔接方面的教育教学改革仍处于摸着石头过河的阶段，名园长工作室应该先行先试，努力探索具备推广价值的成都经验。

杨教授对《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《“十四五”学前教育发展提升行动计划》等幼小衔接重要文件进行了简要概述，重点解读了《幼儿园入学准备教育指导要点》中的四大入学准备。杨教授表明，入学准备教育要充分考虑幼儿学习特点，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中为进入小学做铺垫、打基础。

杨教授对目前幼小衔接工作中的顽瘴痼疾进行了梳理，她指出：第一，幼小衔接面临断层，科学衔接理念尚未深入人心；第二，幼儿园入学准备教育深陷“小学化”倾向；第三，幼小衔接机制不健全。因此，作为幼教人我们应该尽力使衔接的“陡坡”变“缓坡”，着力实现双向衔接、全面准备、机制健全三个方面的工作“转变”。

最后，杨教授针对以上问题提出了解决方向：第一，聚焦幼儿园和小学两个主体，强化衔接合力，增强科学衔接意识；第二，以课程和教学为抓手开展有针对性的入学准备教育，去“小学化”倾向；第三，建立健全衔接机制，为幼小科学衔接保驾护航。

培训的结束是转变的开始，成都市司茜名园长工作室今后将充分发挥示范先行的带头作用，立足于幼儿的全人发展和终身发展,把握幼小衔接的层次性、过渡性、连贯性，持一种更加开放的课程理念，双向协同，科学衔接。

END