【市实幼集团】开展外出培训学习分享交流活动

实验园：陈晓蓓《学习 反思 研究——东师大国培启示与思考》

陈老师结合案例“五月的风”，介绍了深度学习的基本特征和内涵，让老师们看到区域活动中孩子们深度学习的多种特征。接着，还分享了高瞻课程的相关内容，即一套完整的课程体系、四个原则轮、五要素、六内容。最后，她向大家介绍了思维导图记录法和教育叙事研究法。她觉得教育就是与美的相遇，老师们要认真观察和倾听孩子，读懂孩子，在学习中进步，在反思中成长，在不断地研究中提升自己的专业水平，成为一名专业的研究型教师。

大洋园：吕婕妤《像孩子一样玩音乐——赴宁波大学学习奥尔夫课堂器乐》

吕婕妤老师给大家带来了好玩的奥尔夫音乐游戏，一上来就跟大家一起互动歌唱，带着大家一边唱歌一边玩声势。接着，她介绍了来自非洲有着“盒子里的架子鼓”之称的“鼓箱”（Cajon），引起了老师们的阵阵好奇与兴趣，并在现场教给大家几种演奏的方法。最后，根据韵律游戏的三要素即“故事、动作、音乐”，给大家表演了小班韵律活动《快乐的小青蛙》。这样一边讲解一边表演的汇报形式让分享活动更加生动有趣……

灯塔园：周颖莹《基于幼儿游戏观察，撰写观察记录》

周颖莹老师用两则观察记录的案例及一张图片在分享过程中和教师们一起做互动，区分“观察”和“观看”，她说：“老师们在观察中要观察到的是孩子的学习品质、学习特点及学习能力。”并提出，撰写观察记录最关键的是把握三个词十个字，即“以人代人”、“以物代物”、“想象”。游戏行为的观察，也是教育价值的透视，教师在观察中要重游戏行为，把握观察重点。

阳光园：陈瑜《童心童画，创意制作》

陈瑜老师给大家介绍了我国创意儿童绘本作家麦克小奎，及其经典的绘本，同时展示了各种特色的手工书形式：镂空式、立体式、黏贴式等等，她说：“有意义的绘本不仅仅可以将知识变得简单又好玩，还可以给我们带来快乐，影响他人，温暖世界。”

水木清华园：章慧洁《凝聚绘本力量，遇见诗意童年》

首先，章慧洁老师给大家介绍了杭州申花实验幼儿园的园本课程——“语画”课程,该课程结合了语言和美术两个领域。接着，章老师分享了教师要如何引导幼儿发现周围事物的美，以及如何引导幼儿欣赏艺术作品中的“美”，并介绍了幼儿园正在开展的“五个一”工程。申花实验幼儿园把园本課程分为五个方面:即读一本故事书、赏一面绘本墙、演一个故事会、玩一个童玩节、话——做一个儿童交流者。

实验园：梅琳敏《做以儿童为立场的环境——培训中探寻环境的意义》

梅琳敏老师向大家呈现了她外出培训中参观的10余所幼儿园的部分环境创设照片，这些凝聚着教师智慧和创造的环境有情趣、有动态，给幼儿美的感受和熏陶。她认为，环境创设是基于园本课程的创设和表达，是幼儿真实学习过程的呈现，是幼儿个别化的想法和表达。带着如何做“基于儿童立场”的环境的思考，梅琳敏老师认为，老师应该追随儿童，关注经验；满足需求，提供支持；学会放手，相信儿童。从而在环境中给予孩子真支持，让环境呈现孩子学习的真轨迹，最终促进孩子的真发展。

灯塔园：叶菁《安吉游戏乐在其中》

叶菁老师带来了许多安吉游戏的照片，让老师们耳目一新。在安吉，室外体现的是孩子们自主、自由的“真游戏”，室内则随处可见孩子的记录与表达。叶菁老师在交流中提到，安吉游戏的理念就是将游戏的自主权还给孩子，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得体验和经验，并赋予幼儿最大程度的自由，使她们获得在开放空间运动的能力,充分的活动、探索、体验周围的环境并投入其中。

大洋园：吴慧芬《和合共生守一方净土》

吴慧芬老师以一段简短的幼儿区域游戏后的分享活动视频为导入点，给老师们重点讲解了和谐的幼幼关系、和谐的师幼关系、和谐的家园共育，以及三位一体的师师关系。她强调每个班要有自己的班级精神文化，班级精神文化是班级精神的核心和灵魂，正能量的班级精神文化能产生高度的班级凝聚力，使生活在其中的幼儿具有归属感、责任感和自豪感。孩子们的眼中不再是同伴的不足而是同伴的努力；不再是抱怨同伴，而是包容和理解；不再是不屑同伴的进步而是由衷为他高兴和鼓掌。

水木清华园：王美娟《播一粒书香种，发一颗幸福芽》

王美娟老师首先给大家介绍了绘本的特征：第一，绘本的图画具有讲述性；第二，文字非常简洁义。接着，她给大家介绍了世界上给孩子说故事的绘本大师和他们的作品，并根据工作中的教育故事自己制作了一本名叫《妞妞没有嗯嗯》的绘本和大家一起分享，这是她献给刚入园的小宝贝和容易害羞的小宝贝们的作品，获得了大家一致好评。

阳光园：周劲草《趣玩乐学，美中成长》

周劲草老师给大家欣赏了几张杭州市万家星城幼儿园环境创设的照片，该园的环境创设尽显美术课程特色，细枝末节皆有千秋，兼顾美观性与实用性，真正做到了让幼儿园内的每一处环境都会“说话”，让孩子们从环境中获得丰富的经验。

最后，集团园长戴老师对十位老师的分享交流做了精准的点评，首先肯定了分享活动对全集团教师专业成长具有非常积极的促进作用：通过分享，开阔了视野，学习了最新的教育理念，了解了更多更广的幼教动态，博采众长，为我所用。她评价说，“老师们的选择点十分精准，信息丰富，分享的切入点有价值、有深度、有启发。”戴老师指出，从教育的理想到理想的教育，需要用课程去实践。老师的眼中要有每一位孩子，要用观察的意识去看，走进孩子的世界，理解孩子、熟悉孩子、懂孩子，要观察到孩子表现出的年龄段的特点，用巧妙的专业技能和方法去支持孩子，要学会借助身边的“拐杖”——身边的资源，做一个有心的教育人。戴园长还提出教师专业成长的期望：希望大家在工作中会思考、会积累，下一次分享，我们集团老师们能阐述属于自己的观点、交流来自实践的经验。