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◆ ◆ ◆ 本文导读 ◆ ◆ ◆
不少老师会认为建构区就是把材料投放在那里，让孩子自由摆弄就可以了。真的是这样吗？NO！！
千万别小看了建构区，它其实是最有技术含量的区角，材料如何投放、教师如何指导、如何评价，往往都决定了孩子各项能力的发展。
今天送你关于建构区的32个黄金定律，32句话，句句含金量十足，收藏起来准没错！
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*以下内容摘自“优师教研”APP在线课程《20种策略让你Hold住4大区角》
一、材料投放——积木、积塑
1、建构区最最基础的材料包括三类：积木、积塑和辅助材料。
2、泡沫积木少放。
3、彩色积木少放。
4、单色积木不仅要放，而且要多放。
5、投放尺寸精确、相互间大小成比例的积木。
6、推荐使用积木：单元积木、大型空心积木。
7、积塑通常是单一主题搭建，且容易引发象征游戏（影响建构水平）
二、材料投放——辅助材料
8、辅助材料分两种：高结构辅助材料和低结构辅助材料。
9、中班和小班可以投放一些高结构材料，这样可以增强孩子们建构的目的性和复杂性。
10、小班孩子不适合投放过多低结构材料。
11、大班应以低结构材料为主。
12、过多的辅助材料会给大班孩子的建构游戏带来干扰。
13、大班不适合投放高结构材料，因为会导致他们的游戏水平降低。（合作游戏会减少）
三、材料投放——投放方式
14、积木应该按照形状分类摆放，不应该混杂摆放。
15、积塑通常不适合和积木摆放在一起。
16、积木分类摆放会提高孩子的建构水平（会出现更多复杂组合、会增加作品的复杂性、增强小班幼儿作品命名的一致性、延长游戏时长）
17、建构区材料投放丰富与否的评价标准是：孩子积极行为和消极行为的数量。
18、什么样的材料孩子选择的频率高而且玩的持久？正确答案：有挑战性的材料
四、沙池
19、沙子能玩出花来，时间应不低于40分钟。
20、沙池中要添加辅助材料。
21、把水引到沙池中来，湿沙干沙都要玩。
五、教师指导
22、建构区中的建构方式有三种：自由搭建、命题搭建、模拟搭建。
23、建构区中老师最有格调的指导方式体现在模拟搭建中的指导。
24、模拟搭建中可以提供的范例包括：实物模型、老师搭好的范例、实物照片还有范例照片。
25、不同年龄的孩子要提供不同的范例——小班可以提供范例；中班提供实物模型、范例和范例照片；大班提供实物模型、范例照片和实物照片。
26、建构区和集体教学区可以合用同一个场地。
27、建构区和角色游戏区要建在一起。
28、建构区需要设定进区规则。
六、评价
29、孩子用积木可以学到很多数学知识。包括建立数概念和形状关系的经验，以及拓展长度、面积、空间方面的经验。
30、孩子玩积木会经历下面几个阶段：
1岁半前摆弄材料；
1岁半到3岁，是平铺和垒高阶段；
3岁左右会垒高；
2岁到4岁，出现围合；
4岁后，出现精细装饰；5岁后出现建构模式。
31、除了“有水平”，还有很多可以评价孩子建构作品的方法。
32、评价幼儿建构作品的方法：
第一步：请小朋友介绍作品是什么，包括细节。
第二步：用30点中的发展规律分析建构作品的技巧。
第三步：分析积木搭建表现了哪些规则。
第四步：分析积木形状的组合。
第五步：观察孩子在建构过程中，使用积木的数量。
第六步：观察孩子的游戏时长。
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