教书育人，是她爱这个世界的方式——首届全国教书育人楷模吴邵萍访谈录

吴邵萍：我儿子谈不上优秀，但是比较独立，对于学习和生活有自己的想法。无论是上小学、中学，还是大学，都没有让我们多操心。我想这和我们的人生价值观以及我们对于孩子的期望是一致的。我们给孩子起名为“立”，就是希望他能够独立，并对社会有所贡献。所以，在养育方式上，我们对孩子放手多，干预少。

我和爱人认为，孩子应当在一个真实的环境中自然成长。事实是，我和爱人都没有太多的时间照顾孩子，孩子小时候，常常是我在看书、工作，他守着一筐积木，自己在一边玩。通常，儿子看到我在很安静地看书，也就不会随意地来打扰我了。有时独自玩的时间长了，他就喊一声“妈妈”，我应答他以后，他仍然会继续独自玩。等儿子识字后，我就准备了些适合他看的书，让他在一旁阅读。通常，他会和我一样认真、安静地读书。

有一次，我问儿子：妈妈一直忙于学习和工作，不能像其他孩子的妈妈那样经常陪你玩，你认为妈妈好吗？儿子不假思索地回答我：好啊，身教重于言教呀！我从小就看到你整天看书、写文章，即使假期带我出去旅游，等火车和飞机时，你都能静下心来看书，这些对我影响可大了，你是我学习的榜样。你每次出差回来，不像其他家长那样给孩子买玩具，而是买很多书，并且还给我介绍书里特别精彩的内容，特别能吸引我去看书。

我认为天天围在孩子身边嘘寒问暖并不是最好的教育。正因为我没有太多的时间陪伴儿子，所以，我们彼此特别珍惜在一起的时光。在有限的时间里，我们会更积极地互动，并注重互动的质量。儿子上的是我所在的幼儿园，我会在每天带孩子入园和回家的路上与孩子交流。

正如儿子所说：“虽然，你没有经常陪着我，但是，只要有时间，你就会陪着我看电视或给我讲故事。我至今记得，你喜欢看中央电视台教育科学频道的节目、《大家》栏目的访谈、《百家讲坛》以及其他栏目中一些精彩的讲座，更重要的是你还一边看一边和我讨论，以至于我也和你一样，比较喜欢收看那些精彩的讲座。你并不像一般的家长绝对限制孩子看电视和玩游戏，你总是希望我能够管理好自己。比如，你让我自己安排读书、看电视、打电子游戏的时间，让我学会了自我管理。

儿子能如此说，我感到很欣慰。我深切地感受到：身教永远胜于言教，家长应该成为孩子的榜样。

吴邵萍：我有一个习惯，在晚上睡觉前或假期里，会把一天或一学期来的工作作一个全面的回顾。对于当天发生的特别事件或者成功解决的某个问题，我都喜欢将解决过程、有效策略或今后工作中应当吸取的教训记录下来。

记录的过程，就是我对于已经做过工作的反思。我知道，会做事情不代表已经知道其中的道理，懂得道理不代表能说得清楚。而只有在记录、写作的过程中，才能促使我去思考，理清其中的思路。

在写作过程中，我会对某个概念、某个观点产生疑虑，这时我就会去翻阅相应的书籍，查找相关的资料，这个过程又是一个学习过程。当我把问题搞清楚，把它写成文章时，我会有一种孩童般的成就感，我非常享受这个过程。

至于我写的文章内容所涉范围较广，如我会涉及管理、教育教学、环境创设等，那都是因为作为园长每天都需要面对这些工作内容，换言之，这些都是幼儿园工作的范畴。就如你们这些专业刊物的编辑向我约稿，不仅给我提供了反思的平台，更重要的是促使我不断地对工作中还有些模糊的认识进行冷静和深入的思考。我非常感谢《幼儿教育》杂志的领导和所有的编辑，是你们不断地给力于我。

吴邵萍：首先我要为园长们说句公道话，园长平日里的工作真的很忙，要兼顾管理和教学工作真的很难。幼儿园管理工作千头万绪，很多工作都要求有专人管理，而幼儿园编制少、人手紧，再加上幼儿园的保育教育各项工作必须细致到位，相对其他阶段的教育工作来说特别繁忙。

对园长来说“杂事”也很多，有时我正在班上组织活动，就会有防疫站、安全管理、消防等部门上门来检查工作或来电话找我；有时我已安排好进班级组织活动，却接到上级通知，要我马上去参加一个紧急会议，等等。现在有很多工作、很多会议，上级领导都要求实行一把手负责制，一把手必须到会。这些从客观上给园长深入教学带来了很多困扰。如果是一位名园长，社会工作就会更多，教学和管理事实上就更难兼顾了。

正因为如此，我参与教学工作没有普通教师多。但我努力做到科学、合理分配园领导班子成员的工作职责，充分信任他们，放手让他们各司其职，从而促使自己尽可能多地腾出时间来参与教育教学及教科研活动。同时，我会充分利用零散时间与孩子们一起活动。我通常采取分组实践、分环节实施的方法参与各种教育实践活动。

例如，幼儿园新换了成人厕所的门，上面还没有做男女厕所的标志。于是，我就利用幼儿区域活动时间，进入大班的美术区域，和孩子们讨论并请他们帮助设计男、女厕所的标志。再如，利用晨间锻炼时间走到孩子们中间，将自己对于不同年龄班幼儿体育能力的把握、体育活动内容及组织策略的设想融入其中，开展实践检验活动。

就这样，我通常能够在不打扰班级教师正常保教活动的前提下，参与到教育教学实践活动中去。

吴邵萍：30年的一线教学经验及20年的管理经验，让我越来越深刻地认识到：做一名优秀的幼儿园教师师德最关键。其中最重要是热爱幼儿和有高度的责任感。只有热爱幼儿，才愿意花时间了解、研究、帮助幼儿；只有具有高度的责任感，才能精益求精地做好自己的工作，才能主动承担起教育幼儿、服务家长、服务社会的责任。

而要成为一名好园长，我想应努力做到：凡事自己先做到再要求他人做，永远践行“身教重于言传”的理念。作为园长，我努力使自己具备以下素质：

勇气 表现在能够主动并且勇于承担错误，决不推卸责任。

每当幼儿园发生问题时，我经常说的一句话就是：是我没有考虑周全，现在我们一起来商量一下，看看这事该怎么解决，以后怎么避免。正因为我常常这样说这样做，无形中影响了大家，所以当幼儿园有问题出现时，每个人都是先检讨自己，而不是先去责怪他人。

勇气还表现在园长要勇于不断超越自己，挑战新的高度。我一直努力践行开放的观念，无论是教育教学工作还是管理工作，都希望打开自己和教师的思想，打开实践的大门，让更多的人参与到我们的研讨中来，不断超越现有的认识，不断前行，从而促使我们的教育教学和管理工作更加科学。

智慧 表现在园长对于各种问题的认识有高度、广度、深度。

特别是在面临实践中的难题时，园长要综合考虑长远利益和眼前利益，尊重各方观点，善于从各个角度思考，让各方都能得到发展，而不是走极端或狭隘地认识问题，简单地解决问题。

淡定 园长肩负着促进幼儿健康发展和教师专业成长，满足家长个性化要求，实现社会高期望等责任，每天要面对和处理各种突发事件，因此，常常会遭遇不公或委屈。

面对压力和指责，园长不仅需要保持清醒的头脑，更要有淡定的心态。要努力做到：身处劣势或面对强权，不卑不亢；在成绩或失败面前，不喜不悲；对人对事不急不躁，永远用积极的态度去应对。当然，凡事都能淡定是极难做到的，正因为如此，我愿意积极持久地去修炼。