亲爱的托、小班孩子的家长：
你们好！
对于孩子来说，上幼儿园是具有里程碑意义的心理断乳，这是一个并不轻松的过程。在这个过程中，家长所经历的心理考验并不逊于孩子。很多家长把孩子送进幼儿园之后对老师总是千叮咛万嘱咐，这深深反映出家长内心的担心和忧虑。
作为幼儿园老师，我们会尽自己所能去帮助家长减轻焦虑情绪，但对于那些爱子心切的家长来说，他们在孩子新入园的日子里还是无法从容应付，心里充满压力。从我自己多年带班的经验来看，家长的焦虑和压力大多来自于对幼儿园的不了解，对孩子能力的不信任，对老师的工作缺乏体会。在这封信里，我希望能展现一个全方位的幼儿园，让家长了解幼儿园，希望家长把心放一放、再放一放……
“妈妈！”“奶奶！”“我要回家！”……新学期的托、小班里一早听到的往往是这些令家长们“心碎”的声音，可是，您以为这一天孩子都会在这样的哭喊中度过吗？其实不会的，作为老师，我们会使出自己的浑身解数，努力让孩子们尽快喜欢上幼儿园的活动，对老师产生依恋。
8：00 ~ 8：15 晨间片段
伤心的轩轩此刻抓着着急要去上班的妈妈哭得声嘶力竭。我觉得，如果孩子意识到妈妈必须去上班，那么他就不会特别排斥老师，因为这时候，老师也如同妈妈一样，是宝宝心灵渴望栖息的港湾。我伸出双手，接过轩妈递过来的轩轩，搂紧了孩子，轻拍抚慰他。轩妈顺势离去……过了几分钟，我怀里的轩轩哭声渐小，心情稍稍平复了些。于是，我开始转移他的注意力，带着他去参加小伙伴们的桌面游戏……适时为孩子提供温暖的臂膀，帮助他改变当时的心境，离开妈妈的悲伤，是可以逐渐消除的。
8：15 ~ 8：55 户外体锻
孩子们喜欢在室外和小伙伴们尽情嬉戏，所以，尽管还有孩子在哭哭啼啼，我们还是带着孩子来到室外，让孩子在广阔的空间里释放自己的“愁绪”。广播里传来的欢快音乐令个别比较外向的孩子放松，甚至欢呼雀跃。当然，刚入园的这几天，大部分的孩子还是比较拘谨的。在这种情况下，我们会引导每一个孩子选择我们准备好的体育玩具，如塑料圈、拉力器、小拖车等，鼓励他们自由自在地玩耍。
8：55 ~ 9：25 洗手、晨间点心
回到活动室，我们会带着孩子们去盥洗室上厕所、洗手，引导孩子们尝试排队，一个接一个地在水池前洗手，小手洗得香喷喷了，接下来就可以享用美味的小点心和牛奶了。刚开始的几天，难免会有宝贝食欲不佳，不过，孩子之间的陌生感还在慢慢消除……
9：25 ~ 9：40 教学活动
对于初入园的宝贝们来说，引导他们感受幼儿园集体活动的快乐是最重要的，所以，我们一般会播放孩子们爱听的音乐、歌曲或故事。熟悉的声音响起，再加上老师亲切的引导，大部分孩子都会被吸引过来，总有几个孩子会率先加入活动，在他们的带动下，大部分孩子们会不知不觉地加入，虽然还有观望的孩子，但他们的情绪都逐渐稳定下来了。
9：40 ~10：00 自由活动
这个时候，老师会安排孩子们上个厕所、喝点水。别担心，在孩子们初入园的适应期内，我们有两位老师和一位保育员来照料孩子，会帮助个别上厕所还不太稳当的孩子、提醒孩子擦擦小手、拿对自己的水杯……
10：00 ~10：45 游戏活动
游戏是孩子们最喜爱的。这时，老师会带着孩子们做些简单有趣的游戏，如手指游戏（小海龟），集体游戏（捉迷藏），情境游戏（切菜）……这些游戏令孩子们更为开心，这些活动令幼儿园在孩子的心中不断加分！
10：45 ~11：30 午饭
到了午饭时间，孩子们也都饿了，看到生活老师从食堂送来那色香味俱全、热气腾腾的饭菜，胃口较好的孩子会自己拿起勺子吃起来，而对于个别食欲不佳的孩子，我们会悉心呵护，想办法让孩子吃饱、吃好。
11：30 ~12：00 饭后休息
饭后玩一会桌面玩具、让孩子们翻阅一下故事书或是稍微看会儿动画片……让孩子们消食、放松。
12：00 ~14：15 午睡
初入园的几天，难免会有几个精力旺盛的“小调皮鬼”不愿睡觉，找妈妈、找姥姥、站在小床上不肯躺下、抱着自己的小毯子要出去……不过，别担心，大部分孩子在家都有午睡的习惯，到了这个时刻，只要我们拉上窗帘，把午睡的环境营造好，播放一些安静舒缓的音乐，适当安抚，大部分孩子都能进入梦乡。个别小淘气还需要老师的关注，我们会在一旁轻抚、安慰……
14：30 ~15：00 户外体锻
睡了一觉，带着孩子们去户外放松一下。
15：00 ~15：30 下午点心
食堂的师傅们为孩子们做好了美味的点心：豆沙卷、八宝粥、小馄饨……（一个星期里是不会重复的，并会注意干稀搭配），还有新鲜的水果哦。
15：30 ~16：00 游戏活动
下午的游戏内容同样丰富多彩：音乐游戏、智力游戏或是去玩沙、玩大型玩具……这时候，大部分孩子的情绪会比较平稳，老师娓娓道来的引导或是表情丰富的示范都会令孩子们心情开朗，放下原本比较沉重的防备与抵触，融入快乐的游戏之中……没办法，谁让游戏这么好玩呢！当然，也有个别比较敏感的孩子，可能突然又会开始想家，不由得抽泣几声……但是，请相信，这样的小插曲会越来越少，直至消失……
16：00 离园
经过了充实的一天，看到了前来接自己的家人，每一个孩子心里总有说不完的话想要与家人分享……
离开了妈妈，离开了家人，每个小朋友在幼儿园里都会有不一样的经历。请相信，每一个孩子都是一个独立的个体，他会以自己的方式经历成长，我们要做的是给予他们适当的支持！
个案1：集体活动之后，孩子们都走向卫生间，唯独玉兰呆呆地坐在小椅子上。“玉兰，你不想上厕所吗？”我问道。“王老师，幼儿园里小便的地方我有点怕，我家里有一个小马桶的。”原来玉兰是不习惯幼儿园里的蹲式厕所。“没关系的，老师可以帮忙，我带你去好吗”“嗯。”玉兰点了点头。“你看，这里是一个扶手，手扶着这里就非常安全。”我一边扶着玉兰，一边向她介绍上蹲式厕所的方法。“如果下次你还是不敢一个人上厕所，可以叫老师帮忙的，好吗？”我继续打消孩子心里的疑虑。“好的。”玉兰开心地点点头。
给家长的建议：家里的卫生间都用小马桶，但幼儿园里大多用蹲式的，建议家长在孩子入园前，引导孩子学会用蹲式厕所，以便消除孩子上厕所的焦虑。
个案2：午饭后，孩子们在活动室内观看动画片《猫和老鼠》，有趣的情节令孩子们欢笑声不断。一向爱看动画片的小霆更是兴奋，看到精彩处，他忍不住伸出双手抓住了旁边的淼淼。淼淼顺手一推！谁知，这一推使小霆失去了重心，摔了下去，还好没摔疼。
给家长的建议：进入幼儿园之后，培养孩子与同伴间的交往能力非常重要，孩子掌握基本的与同伴交往的原则与技能，以“受人欢迎”的友好方式与他人交往，学会以适当的方式表达自己的感情，不对他人做动作上的“冒犯者”。
个案3：小盛是一个文静的孩子，平时在班级里很少看到他和同伴们交流。有一天美术活动的时候，孩子们都拿着笔开始画画了，小盛却一动不动地坐在自己的座位上，呆呆地看着我。我过去一问，才知道原来小盛打不开笔套，那个笔套太紧了。他没有主动和老师说，也没有请旁边的小伙伴帮忙……
给家长的建议：要让孩子得到足够的关爱，建立足够的安全感，建立必要的自信。但是过度保护又会导致孩子怯懦、认生，缺乏表达的能力。所以家长要分清这个度，引导孩子明白：遇到问题不能只是等待或者逃避，应该积极主动地寻求帮助。
个案4：进餐时，我们发现妞妞不会自己吃饭，一口就吃三四粒饭，稍多一些就立即吐出来。我们不断培养和规范宝宝的良好进餐习惯。渐渐地，宝宝们都初步适应了入园生活，就是妞妞坐在小椅子上哭泣，固执地等人来喂。通过这几天的接触，我知道妞妞有比较强烈的荣誉感，爱听人夸。面对不愿动手的妞妞，我运用起赞赏式激将法来。这一招果然有效，妞妞看了看我，在犹豫中缓缓拿起了勺子！迈出了重要的一步……
给家长的建议：很多家长都担心孩子在园的饮食情况，其实帮助孩子养成良好的饮食习惯非常重要。孩子内心其实都是渴望自主、渴望被肯定的，建议家长平时以积极正面的方式鼓励孩子独立进餐，不包办代替。好的习惯养成了，自然就不用愁了。
关于衣着冷暖
从11月份开始，陆续会有家长来请假：“老师，今天太冷了，孩子还没睡醒，我们向您请个假。”“老师，这么冷的天，我们怕出来会感冒”……为人父母，担心孩子的冷暖无可厚非，细致呵护是为了宝宝的健康，但这里也有度的问题。如果稍遇“挑战”您就赶紧将孩子搂在自己怀里，孩子的能力就得不到发展，还可能由此在潜意识里认为，上幼儿园是可以随随便便的。
“教育孩子需要异乎寻常的耐心和适度的爱心。”爱心要适度、合理的，家长绝不能凭自己的喜好将爱泛滥，那样的话，很有可能过犹不及，弄巧成拙。
关于饮食饥饱
“幼儿园下午不是提供点心吗，为什么每回接孩子，他总是嚷嚷着要吃东西，他在幼儿园里究竟有没有吃饱啊？”很多家长都有这样的疑惑和担心，我觉得家长的担心固然情有可原，但又的确是没有必要的。幼儿园每天都提供两次点心（上下午各一次）和一餐中饭，这是根据幼儿的身心特点合理配置的，不单从量、从时间上加以保证，还有专业的保健医生进行科学合理的营养搭配。“那为什么孩子几乎天天嚷着要吃东西呢？”其实，嘴馋往往是这个年龄段孩子的“通病”，孩童时期的这种“想吃”并不和饥饱状态画等号，这是每个经历过童年的人都有过的体会。在幼儿园待了一天后，见到家人就嚷着要东西吃，更多的是企求一种情绪的满足和味觉的体验！
所以，家长们不要过分担心宝宝在你视线以外的状态，在幼儿园里吃饱了没？穿暖了吗？受欺负没有？……只要你放心让孩子去经历成长，你会发现孩子居然很快适应了环境、融入了环境，养成了诸多良好的习惯。
关于家长协助准备活动材料
入园之后，老师有时会要求家长尽可能地参与幼儿园的活动，有些家长会因此抱怨：“上个幼儿园怎么这么麻烦！孩子不是已经交给老师了吗？”其实，在孩子的成长过程中，如果家长真正用心投入地去实践并及时跟进了，他们就会发现：在操劳、费神的同时，也能够收获到令人欣慰的成果。幼儿园的很多活动都需要家长的理解和配合，请相信，您对幼儿园的理解、信任和配合，为孩子认同和信任这个集体作出了最好的榜样，只有在这样的家园共育的作用下，孩子们才会成长得更加美好！
江苏省昆山市仁宝幼儿园 王瑛珠
2014年9月
本文刊载于《幼儿教育·父母孩子》总第630期。转载请注明：转自《幼儿教育》杂志微信。
文章转载自公众号：幼儿教育杂志
