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自然天成和合共生 ——走进华北电力大学回龙观幼儿园 北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园 |云·看见幼儿园

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·导读·

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如何打破时空限制,最大程度地发挥专业期刊的传播价值?

如何推动幼儿园更有中国特色、更适应时代变迁地梳理、总结、提升课程经验?

如何更专业地分析和更有个性地表达幼儿园课程改革、文化构建、课题研究的成果?

从2019年1期开始,我们在《学前教育》(幼教版)杂志新辟了 “看见幼儿园”栏目,图文并茂,讲好中国幼儿园的课程故事;并与“课程”“管理”等栏目联动,全面展现一所所幼儿园的课程改革、文化创建的经验与成果,让更多同行“看得见”“看得懂”“看得透”。

 

我们希望,

看见儿童、看见幼儿园里每一个人的平凡与伟大,

看见课程、看见幼儿园里每一时每一处的美好与感动,

看见文化、看见幼儿园里悄然涌动的无声的精神力量。

 

学前教育杂志微信公众号每期精选一组文章,带你“换个方式”观摩一所有智慧有特色的幼儿园,让我们一起“云”吧。


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云·看见幼儿园


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北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园(以下简称回龙观园)创建于1995年,2013年被评为北京市市级示范幼儿园。作为地处城乡结合部的镇中心园,幼儿园充分挖掘、利用自然资源和独特的地理位置优势,逐步形成“自然天成、和合共生”的园所文化。2012年,我们以种养殖活动为核心设计、建成了专用场地,被孩子们命名为“自然小镇”。在师幼共同的努力下,我们还将种养殖活动延伸至园所的自然体验馆和自然创意馆中。20179月,华北电力大学回龙观幼儿园(以下简称华电园)建园,由回龙观园园长兼任该园园长。基于“两园一长”的优势条件,我们实现资源共享和课程共建,在华电园内也设置了种植园地。利用回龙观园的自然小镇、自然体验馆和自然创意馆,以及分别位于两园的种植园地,还有社区和家长等独特的课程资源,我们深挖种养殖活动的教育价值,形成了自然共生的特色种养殖课程。

 

自然天成 寻儿童生活之根

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儿童是自然的孩子,他们天生热爱自然,对自然充满好奇。在孩子们的生活中,到处都有大自然的影子:“春天为什么开满了花”“面包从哪里来”“指甲花(凤仙花)怎么能染指甲”……这些与生活、自然息息相关的问题是他们兴趣和探究的源泉。于是,我们从“面包”追溯到小麦的“播种、田间管理、收获、脱粒、加工、创意制作”,从“染指甲”追溯到凤仙花的“播种、发芽、开花”,将种养殖活动与幼儿的一日生活联系起来,形成了孩子们喜爱的种养殖活动与课程,借助园所、社区和家庭资源,支持孩子们在自然小镇、自然体验馆和自然创意馆中尽情探索。




美丽的凤仙花


孩子们发现种在室内和室外的凤仙花开花的时间不一样,这是怎么回事呢?





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试验开始了,孩子们在室内室外都种上了凤仙花


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通过观察、对比、记录,孩子们画下了自己的发现


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凤仙花茁壮成长


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开花了,我们也找到了凤仙花花期不同的秘密


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老师带着我们,像她小时候一样,用凤仙花给指甲染上了漂亮的颜色


芹菜大丰收


大棚里的芹菜丰收啦,孩子们做好了计划,准备大干一场。



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清洗、整理芹菜

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齐心协力榨芹菜汁


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面粉+鸡蛋+芹菜=香喷喷的芹菜大煎饼


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芹菜馅饺子出锅啦


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别忘了把垃圾清理干净

 

从小麦到面包


孩子们喜欢吃面包,好奇“面包是哪里来的”,种植小麦、制作面包、麦穗大变身等系列活动开始了。



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播下小麦种子


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精心照料


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小麦丰收啦


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脱粒时孩子们大展身手


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制作面包进行时









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麦穗还能变身艺术品

 

和合共生溯中华文化之源

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瑰丽绚烂的中华文化与农事活动息息相关,让幼儿理解、传承中华民族的优秀传统文化,是种养殖活动应追寻的文化之根。我们根据节气顺“时”而“种”;融传统诗歌与绘画艺术于幼儿观察、照顾植物的过程中,以诗咏志,以画传美;在收获和加工制作时,将“不时不食”“药食同源”等博大精深的中华饮食和中医文化根植于幼儿心中。在活动中,孩子们认识到,自古以来人类通过劳动获得大自然的馈赠,过去、现在和未来都要热爱、保护自然环境,与自然和合共生。




国画中的果


红红的山楂、黄黄的柿子、多籽的石榴……在传统文化中,幼儿园里常见的水果都有丰富的寓意,是画家、诗人笔下的常客。


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解读经典名画


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山楂写生


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多籽多福画石榴


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柿柿如意绘柿子


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红红火火的红果

 

药食同源


幼儿园里红红的山楂原来浑身都是宝,学习了《本草谣》之后,我们知道了山楂的药用价值。

 

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好吃的冰糖葫芦和有趣的吆喝


冰糖葫芦是闻名遐迩的老北京小吃,小朋友们都爱吃极啦!走街串巷的小贩卖冰糖葫芦时好听的“吆喝声”,是正在消失的老北京文化,让我们来再现“吆喝声”,传承京味儿文化。

 

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炒糖


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制作冰糖葫芦


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家长助教,为孩子们讲解“吆喝文化”


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孩子们到各班售卖冰糖葫芦


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酸酸甜甜的冰糖葫芦好吃又开胃

 

 

孩子们在种养殖活动中不只是收获了“劳动果实”,更获得了身心的全面发展,是知识、技能、品质、情感和文化的“全收获”。幼儿、教师和家长都在建构新经验,掌握新技能,感受新体验,收获新成长。

 



本文发表在《学前教育》2021年第6期

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策       划| 学前教育编辑部                

文字编辑| 李原

微信制作| 郭映雪


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