大班语言活动： 洞

江苏省如皋市吴窑镇吴窑幼儿园 郝霞

1.在畅游“人体”的游戏情境中，感受、阅读、理解绘本，并尝试用不同的方式表达（动作、语言等）。

2.观察各种各样的洞，能够用不同层次的语言表达洞里“有什么”“有什么，在干什么”“有谁和谁，发生了什么故事”等。

3.不同能力水平的孩子都能体会到联想与表达的成就感。

1.幼儿每人一本绘本(老师根据原绘本中部分内容自制而成)；与幼儿绘本相一致的PPT。

2.立体洞3个（封面：大嘴巴的洞；封底：空白洞；电视机）。

1.进入“人体”游戏情境，集体阅读，感知神奇。

低音导入：孩子们，神奇的旅行开始了。你们看，前面是什么？（大嘴巴、嘴巴洞）如果我们从这个嘴巴洞里进去，会是一个怎样的世界呢？

（师幼一个接一个钻进绘本封面的“嘴巴”洞，进入人的“身体”）

师：轻轻地，一个接一个进来。哎呀，这儿很窄的，黑乎乎的，慢一点，有点挤，我们还是找个地方坐下来吧。

（从椅子后绕一圈坐下）

（1）出示“怪兽”嘴巴中间的洞，与幼儿互动。

师：这儿黑乎乎的，会有什么呢？（老师打开绘本的第一页）

幼：是老鹰、怪兽……

师：你敢把手伸进洞里吗？（老师将有洞的绘本拿到幼儿面前，幼儿将手伸进洞里）

（2）出示“放大镜”的洞。

师：这是什么？（老师打开放大镜的洞）

师：你从放大镜的洞里看到了什么？

幼：看到蜘蛛、蚂蚁、大树、小鸟……

师：哦，你从放大镜的洞里看到了蜘蛛，看到了大树，还看到了小鸟。你能把你所看到的东西像我这样一下子都说出来吗？

（ 幼儿尝试用“ 看到了…… 看到了…… 还看到了……”的句式表达）

（3）出示海上“小岛”的洞。

师：哇，好多水啊，都漫过来了，快游快游，哎呀，我都游累了，该怎么办呢？（PPT上有与绘本一致的画面，并配有海水起伏的动画）

幼：坐到小岛上。

师：这个洞原来是一个岛，下面全是海水。坐在岛上海风吹过好舒服啊！你在这个岛上看到了什么？他们在干什么？

幼：我看到了鲨鱼在海里找吃的，我看到了有许多人在捕鱼……

（4）出示岸上的“山洞”。

师：上岸了，这里有什么？（打开绘本中的“山洞”）

师：洞里可能住着谁和谁，发生了什么事儿？

（根据孩子表达的情况，可以通过不断追问，引导不同水平的孩子进行表达）

2.在“人体”游戏情境中，自主阅读，展示经验。

（1）自主阅读。

幼儿到书架上自取绘本，自主阅读。老师个别指导，根据孩子不同的水平提出不同的语言要求。

（2）展示经验。

师：在人体内你找到了哪些好玩的洞？请说一说你看到的洞。

（将幼儿找到的洞用PPT展示）

引导幼儿以不同的形式表达所看到的洞（照相机、大力士托举、望远镜、电视机），展示刚刚集体阅读中获得的表达经验。尽量让不同水平的孩子都有表达的机会，都能体验到联想与表达的成就感。

◆“照相机”的洞——展示造型。

师：照相机在这儿呢（用书），想不想拍张照片？

照相机来了，准备好了吗？1、2、3，变变变。美美的、帅帅的造型，真不错！（孩子变化3～4个造型）

◆“托举”的洞——幼儿做托举的动作，并表达托举的是什么物品。

师：你们找到了？（大陨石）谁有那么大的力气托得住这么重的陨石啊？（大力士）还可能托的是什么？

（想做大力士托举的幼儿做托举的动作，并表达自己托举的什么）

◆“望远镜”的洞——用手做“望远镜”状，想象表达在“望远镜”的洞里看到了什么，在干什么。

师：你们还找到了？（望远镜的洞）是的，我们把望远镜拿起来，哎哟，太矮了，看不清楚，我们再站高一点，看远一点（老师、孩子站在到椅子上）。你从望远镜的洞里看到了什么？他们在干什么呢？

幼：从望远镜的洞里看到外星人正在研制飞船，看到嫦娥在月亮上跳舞，看到……

师：哇，在望远镜的洞里能看到这么精彩的东西。啊，真好玩！

◆“电视机”的洞——请幼儿钻进“电视机”里,想象表达“电视机”的洞里有谁和谁，发生了怎样的故事。（也可两两合作表达）

师：今天的电视里会有谁和谁？他们会发生一个怎样的故事呢？（出示有洞的“立体电视”）

幼儿发挥想象来表达。教师根据孩子讲述的情况，可引导孩子为故事取名字，可引导幼儿两两合作讲述。

师：今天的电视机里有“惊奇的故事”，有“分享的故事”……真有趣。

3.探索发现人体内其他的洞洞，拓展提升，结束人体之旅。

师：天色不早了，我们该回家了，可怎么回去呢？你还记得我们是从哪里进来的吗？

幼：我们是从嘴巴洞里进来的。

师：是的，老师都忘了我们还在人体内呢，我们从“嘴巴”洞里进来的，那么我们可以从人体内什么洞洞出去呢？

幼：肚脐洞、血管洞、鼻子洞、眼睛洞、肛门洞……

师：原来我们身体里有这么多的洞可以出去啊。

好，我们从一个洞里出去，你们看，是什么洞啊？

（老师画出孩子们想到的洞洞，将粘贴在上面的立体洞慢慢揭开）

从人的“眼睛”洞出去，结束“人体”之旅。