【教育教学】择、仿、编、演：幼儿绘本剧表演四步法-园所风采-幼师课件网

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朱赛男：浙江省宁波市鄞州区邱隘镇上湖幼儿园

幼儿喜欢表演，天生就是表演艺术家。他们对事物的感受和理解不同于成人，其独特的动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。绘本的内容来源于幼儿生活，给了他们天马行空的想象空间。以绘本为载体的绘本剧，将绘本故事作为背景，贴近幼儿心理，满足了他们想象与创造的欲望，符合其认知特点和活泼好动的年龄特征。

在实践中，我们采取“四步法”，即师幼共择绘本、共同模仿、共编台词、共演绘本剧。幼儿在表演绘本剧的过程中，能与绘本故事共情，逐步领会真善美，大大促进了幼儿社会性的发展。

一、“择”——演好绘本剧的前提

演好绘本剧，选择绘本至关重要。绘本内容是否适合幼儿年龄、心理特点，将直接影响幼儿参与表演的积极性。因此，我们既要考虑幼儿的年龄特点和兴趣，还要考虑绘本故事是否适合改编成剧本。只有幼儿喜欢、有创造表演的空间、有一定情节冲突的作品，才适合绘本剧表演。

幼儿在初次接触绘本剧表演时，应选择角色个性鲜明，对话、情节简单，趣味性、动作性强的绘本，后期再逐步增加难度。不同年龄段选择的绘本不同，小班适合情节简单、重复，语句重复，角色个性鲜明的绘本，如《拔萝卜》《小兔乖乖》等；中班适合有情节变化，对话重复性强，语句朗朗上口，动作表现性强的绘本，如《鸭妈妈找蛋》《小羊和狼》等；大班适合故事情节、人物的情绪情感更复杂，角色对话更多的绘本，如《老鼠嫁女》《龟兔赛跑》。当然，除了需要考虑语句的重复性、动作的表现性，所有的表演素材还应当内容健康、有教育性。

二、“仿”——掌握人、物主要特征的措施

“仿”即模仿，幼儿的模仿力很强。我们要利用好这一特点，恰到好处地运用到教学中。

（一）仿声

幼儿对模仿动物的叫声非常感兴趣，尤其是小班幼儿，仿声不但能帮助幼儿学会正确发音，还有利于提高幼儿对绘本剧表演的兴趣，促进幼儿进一步掌握故事中主要动物的叫声。如《鸭妈妈找蛋》中，小羊和小狗都以“咩咩咩”“汪汪汪”等叫声出场。

（二）仿形

幼儿在很多情况下能巧妙地运用形体动作来表现自己。比如，当教师带着幼儿边走边模仿鸭妈妈嘎嘎叫时，他们也跟着教师不知不觉地动了起来。教师的示范带动了幼儿。

（三）影视欣赏

前面两种模仿都需要教师的引导和示范。而影视欣赏则是给幼儿直观的动作、语气、音效或画面上的刺激，幼儿会被影视中夸张的表现吸引，情不自禁地模仿起来。教师及时捕捉幼儿感兴趣的画面，让幼儿模仿画面中的语气语调或表情动作，这不仅为幼儿提供了模仿的机会，而且能激发其表现的欲望。

三、“编”——掌握“对话”的重要方法

经过“择”和“仿”后，幼儿对与同伴或教师一起“说”故事产生了浓厚的兴趣，但让幼儿完整的说故事是件很难的事。这时，我们就需要对绘本故事的台词进行改编，使其更符合幼儿的年龄特点。

表1?《小羊和狼》绘本故事台词改编节选

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在改编台词中，我们应把握以下几个要点。第一，将烦琐的语句简化，使其更加朗朗上口。第二，将一些对话同化，使其更具重复性，便于幼儿记忆。如句中的“我藏到……狼来了，我……他。”第三，在一些平淡的情节中创编一些环节，让故事内容更加连贯或跌宕起伏。

四、“演”——检验收获的过程

“演”即表演，表演能展现幼儿的天性，是检验幼儿理解绘本故事寓意的过程。在表演的过程中，我们根据绘本故事的长短、角色特点、情节变化，将绘本表演模式分为完整表演模式和分幕表演模式。

（一）完整表演模式

完整表演模式是指完整欣赏一个故事后，学习全篇内容。这种类型的绘本剧表演多在小、中班开展，内容比较简短，易于掌握、表演，可采用“大带小”的方式开展，即教师事先指导个别大班幼儿表演，请他们向小中班幼儿展示表演内容。这种方式既符合幼儿的学习特点，又容易让小班幼儿产生表演的欲望。同时，教师可以利用这种方式，请表演者单独表演重难点部分，帮助幼儿更容易掌握。

在课时的安排上，由于这类故事情节比较简单，角色鲜明、独立，适合分几个课时进行故事欣赏，对话、动作学习。所以，教师采用递进式的指导模式，每一课时都是对上一课时的延伸、巩固，指导要点比较明确。

表2?《鸭妈妈找蛋》绘本的完整表演模式

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（二）分幕表演模式

分幕表演模式是将整个绘本故事情节分割成若干幕，讲一幕故事，进行一段表演。分幕表演模式的故事情节、场景以及人物情感往往比较复杂，适合在大班开展。教师可以根据故事情节的发展情况，将其切分为若干幕，幼儿进行分段式学习。这样的模式更具情节发展性，有助于让幼儿厘清剧情。

绘本剧是一把钥匙，为幼儿打开了世界之门。“择”“仿”“编”“演”作为幼儿学习绘本剧表演的四步法，层层递进、由易到难，由感到悟，由单一到整合，在充分挖掘了绘本故事教育价值的同时，也培养幼儿的倾听、表现、合作等能力，并为培养幼儿良好的阅读和欣赏习惯奠定了基础。

本文来源于《新班主任》（当代学前教育）第14期（5月出版）。

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文章转载自微信公众号：当代学前教育

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