花的事业是甜蜜的，
果的事业是珍贵的，
寻找智慧的途中，
重要的不是结果，
而是那独一无二的过程。
为深入推进课程游戏化改革，进一步提升教师观察能力，促进幼儿在游戏中的学习与发展。4月21日，如皋市教师发展中心教研员姚亚云、熊凌燕及全市七十多所幼儿园业务园长、教师汇集于腾讯会议，在云端参加夏堡幼儿园组织的“围桌共话土坡游戏”线上教研活动。
草长莺飞，谷雨微晴，晚霞乍放，暖风醉人。参会教师早早汇集于云端，线上会议室已座无虚席，活动在主持人激情洋溢的主持中缓缓拉开帷幕。
溯：土坡价值再回顾
夏堡幼儿园本学期聚焦于土坡游戏展开研究。土坡游戏蕴含了哪些游戏价值呢？主持人抛出话题，教师结合已有经验，你一言，我一语，从五大领域梳理出土坡游戏中蕴含的教育价值。
动作发展、交往合作、图画表征、科学探究、自我保护……在教师的回答中，我们的土坡游戏价值逐渐得到完善。
研：对标价值举案例
土坡游戏蕴含着丰富的教育价值，教师对标价值列举了平时观察到的游戏案例。
“为了促进幼儿的深度发展，在游戏后，教师鼓励相互记录、分享自己游戏故事，幼儿的语言表达和绘画表征能力得到了提升。”
“面对簸箕倒滑总是翻车的问题，幼儿通过设计游戏计划，不断探讨、尝试，解决了游戏中的难题。”
……
通过一个个生动的土坡案例的分享，我们看到了幼儿在土坡游戏中健康、语言、社会、科学等领域的多元融合发展。
析：游戏故事共研磨
根据土坡游戏每周分享安排，本次活动中，韩梅、李悦两位教师进行了土坡游戏案例分享，其他教师对照案例深入分析幼儿的多元发展。
韩梅老师通过图片讲述了小班滑索故事。在她的讲述中，我们发现：当幼儿出现争抢滑索的行为时，他们能运用多种方法解决纠纷；当幼儿乘坐滑索遇到困难时，他们能运用材料不断探究，用语言、动作帮助对方。而教师在此过程中放手游戏，尊重幼儿，在游戏评价时通过经验共享、启发式提问等形式促进幼儿的学习与提升。案例生动有趣，三次观察，三次游戏，幼儿成长清晰可见，教师支持有理有据。
李悦老师则使用了不同的方式，将幼儿游戏视频展示给大家，其余教师作为观察者对视频中幼儿的发展进行深入分析。视频展示了几名幼儿在土坡上骑行游戏的场景。骑行游戏中，面对上、下坡，孩子们蹬、拉、推、呼喊同伴帮忙的场景紧紧吸引了教师的关注。
气泡图、鱼骨图、括号图、桥型图……教师们以多种形式记录幼儿在土坡游戏中发展，并相互讨论、交流、共同分析。
在两位教师的讲述与其他教师的分析之后，张久妹园长从教师的观察案例进行深入浅出的剖析，从“看什么？”“怎么看？”“如何记？”“如何支持？”四个维度对教师的观察进行引领，帮助教师再次辨明了观察的技巧与意义。
展：放松活动话观察
在紧张的练笔探讨之后，汪黎老师为云上、云下的参与者们带来了一个放松活动——看计划猜游戏。教师们你一言，我一语，连说带比划，在欢声笑语中猜测孩子们精心设计的土坡游戏，也在欢笑中感慨于教师在组织土坡游戏时的巧妙支持策略，感慨于真游戏背后幼儿的成长。
活动最后，张久妹园长以“价值关键词——常模对接”“真游戏——有意义”“观察方法——适宜就好”“终级目标——儿童发展”四点总结今天的教研活动，并以“以幼为师”勉励所有教师，为今天的教研活动划上了完满的句号。
引：专家点评促提升
教研活动结束后，东皋园业务园长刘勇慧、花园幼儿园业务园长卞静静两位园长对此次教研提出了肯定。
教师发展中心教研员熊凌燕从真实的教研内容、活跃的教研氛围、多样的观察方法和巧妙的环节设计四个方面肯定了此次的教研活动。
教师发展中心教研员姚亚云先明确了组织线上教研的目的：一是引导业务园长学会做教研；二是通过教研内容获得相关经验。然后提出了此次线上教研贴近当下微项目研究的重点工作，聚焦真问题进行研究；教研中以照片、视频、幼儿表征、教师观察记录等多种形式进行展示，形式丰富多样；教研氛围轻松活跃，教研环节紧密相连，环环相扣等几个亮点，同时也提出了教研中针对土坡游戏价值可以根据领域逐条列举案例，使价值梳理更清晰。最后，姚亚云老师要求各园重视观察教研，切实通过教研活动提升教师的观察能力，从而真正促进幼儿的学习与发展。
春日不迟，
一切最好的成长都在路上。
我们将共耕这一亩春田，
将教研的种子扎实，
尽心守护这一路芬芳。
