随着我们戏剧主题《多变天气》的开展，天气与生活息息相关，在活动中幼儿的认知经验得到提升，不仅能了解到天气的变化，还能用语言讲述天气；更能看懂天气图标，了解天气与人们生活的关系。
通过区域游戏中的观察，发现幼儿对于不同天气图标兴趣浓厚，喜欢独自或合作拿着图标说天气故事，基于兴趣，为了使游戏更富有情境性，通过与幼儿互动、思维碰撞，在班级区域中增添新游戏材料——播报台。
新材料投入，幼儿能自主与材料互动，进行播报。
基于观察，共性问题：每日播报的内容，思维定式，习惯于模仿别人，每日讲述日期星期、天气情况、注意事项等三部分，由于每周天气无很大的变化，除了星期日期不同，播报慢慢出现流于形式、不够趣味，播报的内容广度与宽度比较局限。
在已有认知经验水平及语言能力发展上，如何围绕戏剧主题《多变天气》使播报内容更具有趣味性，幼儿语言发展及与同伴合作能力更近一步提升呢？通过商量审议：以戏剧区域游戏中“趣味播报”作为我们项目切入点。
如何更好开展趣味播报项目呢？
一、播什么？
师幼互动、进行团讨、个人思维导图绘画记录、教师观察倾听等方式，了解幼儿的内心需求。
对话倾听：如：播故事、儿歌、天气、歌曲等内容。
记录亮点：潼潼画了：棒棒糖、冰淇淋、巧克力、奶酪棒、还有巧克力，还有辣条。我与她对话：“呀，这些都是你最爱的美食，你是在哪儿见过这类美食的播报呢？她说这是我在电视上看到的广告。
新的突破：广告似乎成为播报内容新的突破口，那怎样的广告是幼儿最熟知、最喜欢的呢？
引出问题：你在电视上看过什么广告？你最喜欢什么广告？
梳理经验：中班幼儿对于吃穿用行类的广告，吃和用的广告比较熟悉，对于广告台词不能一下子反应出来，只会说出某个广告名称及广告中简单几个关键信息及作用：如：沐浴露是洗身体的，巧克力是黑和白，吃起来是甜甜的。
观察反思：能让所有幼儿都喜爱，而且台词简单易学，寻求适合所有幼儿能播报的内容。
支持推进：
根据幼儿的年领特点、师幼商讨、通过网络平台查阅资料，发现从中国十大经典广告中搜取到一种符合幼儿年龄特点的广告《步步高点读机》，儿童与动漫人物对话结合、喜羊羊与灰太狼角色与戏剧相融，动漫产物比较迎合幼儿的兴趣，结合这创意生动有趣的广告，幼儿适宜的广告播报内容已解决。
二、怎么播？
这则广告到底应该怎么播呢？
（一）学习完整播报台词
借助多媒体手段，倾听学习广告台词，卡通视频的介入，一下子吸引所有幼儿的注意力，积极性特高，在倾听学习记忆完整广告台词中，从不同台词的分段学习，一节活动下来幼儿基本掌握。
（二）观察互评区域播报
在区域游戏播报中，发现个别幼儿台词讲述流畅，游戏评价中幼儿展示，并让其他幼儿发现问题与亮点。
如果你是今天的小主播？你还能怎样改进播的更好？
（三）戏剧元素融入播报
幼儿通过互相评价学习同伴的个人播报，及时吸取别人的优点。将戏剧元素融入到播报中。
从交流互动中得知：有的说可以笑嘻嘻的播、还可以加上一些动作、或者模仿大灰狼的声音、拿上动物玩偶等，从幼儿的交流中，能将戏剧中的动作、表情、声音、语气语调等元素融入播报。
（四）分工内容合作播报
个人播报技能都已掌握，如何培养幼儿在播报过程中与同伴间的合作能力呢，教师再次审议，从个人播报提升为合作播报。合作播报怎么播呢？
观察分析：在播报中，对于你播什么，我播什么？台词的分句需要与同伴进行协商。初次合作，对于台词比较熟练的幼儿，会容易记住，而对于紧张容易忘台词的幼儿，会使播报的效果显示不是很流畅，为了提高播报记忆台词的准确度、流畅度。
解决策略：幼儿商量出可以绘画记录台词。在记录中能看出幼儿两两合作播报内容分工的痕迹。
发现问题：
合作分工后，正式播报时问题又再一次出现：幼儿有时候会突然愣住接不上了？这可怎么办？我们在集体智慧中，寻找都好的办法。
梳理方法：
分角色播报；击鼓传花式播报；排队轮流播报；拍手提示播报；分颜色播报。
行动解决：
在两人合作后，他们有了经验的积累，区域中他们开始慢慢自由过渡到三人合作播报，分工明确，播报流畅，一起来欣赏一下吧！
1.以倾听记录观察手段，反思分析找出口。
在项目开展中，以儿童为本，梳理已有经验、倾听幼儿、记录观察分析，找准切入点，新的突破口，支持幼儿更有兴趣的播报。
2.注重多样形式的开展，解决幼儿真问题。
从播报形式逐步变化，将戏剧元素融入播报，对待问题能通过绘画设想出多样接龙方式。解决真问题，看见真效果。同伴间台词分配、动作等、幼儿表现出敢说、愿意说、喜欢说，中班幼儿对待合作播报表演，他们的注意力、倾听力自信与胆量都有很大进步。
3.将身边资源延伸播报，拓展幼儿新成长。
善用经验积累，拓展身边一切可利用的资源，从身边资源出发，如幼儿园室内到室外的戏剧区域资源、从园内到园外的周边资源，一切有趣的、有价值、有意义的资源都可延续播报，互学更多的知识经验。
编辑| 张雅青
审核 | 信息宣传组
