2021年5月28日，为进一步落实《浙江省全面推进学前教育课程改革的指导意见》，推进区域性深化课程改革，整体抬升幼儿园保教质量，西湖区“全国学前教育宣传月”的启动仪式以及西湖区“课程孵化园成果展示”暨第二十届“我是儿童研究者”研训活动在杭州弘益中学举行。活动邀请了浙江省学前教育研究会副理事长朱丽丽老师、 综合教育科傅蓉萍科长，西湖区学前教育指导中心黄洁主任、沈颖洁特级老师，以及四所孵化园园长、西湖区各幼儿园业务负责人及部分教师参加。
2011-2021 ，是西湖幼教磅礴发展的十年，
在这十年中，西湖幼教有着跨越式的发展，
保教质量不断提升，区域特质逐渐彰显。
每一个力行者、见证者，都是重要的一员。
王慧敏老师主持
砥砺十年，奠基未来——西湖区“全国学前教育宣传月”在第二十届“我是儿童研究者”研训活动中正式开启。
学前教育宣传月启动
傅蓉萍科长启动仪式致辞
致辞启动
关键句：
这砥砺的十年，是西湖学前教育创新、奋进、磅礴、发展的十年。
关键数据：
全区138个园区；
省一级幼儿园有47家；
优质学前教育的覆盖率达到95%；
幼儿教师3000多人；
大专以上的学历100%；
研究生76位；
省特级教师5位；
正高级教师3位；
省市教坛新秀、优秀教师91名；
高级职称教师43人……
傅蓉萍科长用一串串动态发展的数据向大家展现着西湖幼教改革与提升的速度和变化。每一个动态发展的背后都体现出西湖区幼儿园办园体系的日益完善与优质发展水平的不断提升。
未来憧憬：
西湖幼教在研修过程中要尊重并接纳，信任并赋权，读懂并支持。下一个十年，向着全域、优质、高质量的目标迈进！
指导中心黄洁主任致辞第20届“我是儿童研究者”
课程孵化园成果展示活动在我区历时五年，是全面推进区域改革、提升保教质量的缩影。课改中，老师以优师教研发现课程内容，以儿童的立场审视课程价值，以儿童化的方式优化课程实践，是一场意义非凡的行动。教育的边界逐渐被拓宽和延展，具体表现三个改变中。
01
教育的场域发生改变
课程改革已经打破了传统思维，摒弃了一些习以为常的做法。教师能主动觉察身边一切可利用的资源，有勇气去践行课程。教师能看见儿童的一百种发现，听见儿童一百种表达。
02
教育方式发生改变
项目活动变成了课程改革的热词，教师能摸索组织方式，在过程中看到儿童是有能力的学习者，体悟儿童成长带来的价值感。教师的教育热情被点燃，教师的主导和儿童的主体表现被重新诠释。
03
教育评价发生改变
课程改革的过程中，西湖幼教正在探索学前儿童更为科学、适宜的评价方式。大家能以积极发展的眼光看待成长中的儿童，倡导有温度的教育。
在列举了三种改变后，黄主任还提出西湖幼教人应怀揣一颗简朴、平实的心态去审视当前的课程改革，带着三个思考去教育现场中寻找答案，相信西湖课改会走得更稳更扎实！
抛出思考：
1. 当敏感于课程资源的同时，老师、幼儿园是否有更多对于教育活动价值的思考？
2. 我们是否可以将环境中复杂的、精美的呈现调整为简单的、常态化的一种表达？
3. 笔头工作是否发挥了最大的功效，是否让更多的人看到老师看待儿童的眼光与思考？
课程孵化园成果展示
和家园幼儿园 李乾园长
小小生活家，生活乐当家
“生活+”自我管理课程的设计与实践
李乾园长提出，“生活+”自我管理课程定位在“微距生活、高光时刻，酝酿幸福的味道”，是围绕幼儿的发展来实施的课程。课程育人目标是“和生活”、“悦生活”、“慧生活”，即在课程实施中，教会孩子了解生活；教会孩子正视生活；教会孩子热爱生活。
“生活+”自我管理课程的落点在于一日生活中的碎片时间。教师要善用生活活动、生活环节、生活事件、留白空间，在“生活+”课程背景下，生成了“七天当家计划”项目活动。
李乾园长通过鲜活的视频案例《卫生管理》、《物流配送员》、《我们的成长小路》、《给生活加点颜色》等展示了大中小三个年龄段幼儿通过服务自我向服务家庭服务幼儿园及实践社会的转变。
翠苑第一幼儿园 梁渊园长
润心启智，让孩子思维在对话中闪光
梁渊园长从播放一段由孙丽老师带来的教学视频《了不起的人》带领现场教师走入并了解儿童的哲思。孙丽老师从袁隆平爷爷的水稻研究谈起，引出：“每个人都了不起”，怎样才是了不起的行为。发散儿童的思维，在讨论、辩证中树立正向的价值观。
翠苑第一幼儿园的哲思课程，源于“对理念的审视、培养目标的思考、原有课程积淀”三个方面解读。重点突出三个关键词：润心，为儿童孕育对话的环境；启智，在对话中推动思辨力；和而不同，尊重不同的观点和表达方式。哲思课程倡导聚焦有价值的素材，通过富有哲理的绘本、动画片等引发幼儿有价值的讨论。哲思课程还倡导渗透有温度的寻常，利用身边一草一木、一事一物推动思考，理解自然规律，讨论生命意义。哲思课程更倡导补充有意义的主题，镶嵌于主题进行中的话题讨论让主题更具内涵。
西子湖幼儿园 章莉园长
行游西子湖·浓浓家乡情
——园本课程故事分享
“行游西子湖”园本课程利用景区地域资源，园所地的环境及文化特点来建构、实施。让幼儿行走在地大物博的西湖景区中，去游玩、感知、体验、探索。“行游西子湖”园本课程从幼儿年龄特点、兴趣点以及家长资源三个维度去自主建构，形成以四季流转为时间轴的课程内容。幼儿在远足、分组探索、社区共建、亲子共享等不同形式下走进景区开展丰富多彩的活动。
章莉园长还分享了课程故事《西湖印象之带你去看桥》。在课程故事中，教师通过家乡的桥为载体，鼓励幼儿对周围的环境、身边的桥进行互动，在课程中尽显西湖文化的情怀。
文鼎苑幼儿园 范敏霞园长
真善美的小世界
——“文·鼎”课程的架构与实施
文鼎苑幼儿园的课程成果展示包括课程框架介绍与现场教研两部分。
在课程框架介绍中，范敏霞园长指出“文·鼎”课程倡导将周边的大学资源、社区资源以及人事物作为课程资源来利用。“文·鼎”课程既有传承，又有创新。它在“鼎真、鼎善、鼎美”的办园理念下，重构了“有好奇心的探索精神、有同理心的利他行为、有审美力的生活态度”的“真善美”课程目标，并梳理出幼儿可在三年中亲历的“十全十美”清单作为课程内容，无论是课程目标的架构还是课程内容的选择都遵循着幼儿好奇与玩儿的天性。
现场教研由孙兰飞老师主持，范敏霞园长、李文婷、陈赟、王佳、姚岚老师共同参与。
教研围绕当前比较有话题感的课程——接种新冠疫苗，通过现场扫码、问题互动、总结梳理的方式梳理出了课程目标和课程内容转化成幼儿有效学习的三大策略。
★课程目标：要明确，会分解。
★学习内容：有经验，能经历。
★学习方式：有情趣，全场域。
专家点评
?朱丽丽老师
1. 课程的变化
朱丽丽老师肯定了四所孵化园园本课程的特色，都有儿童味道，体现西湖区课程改革的经验。从发现儿童，继而发现课程，然后进行课程孵化，西湖幼教始终把课程放在儿童的中央，特别有儿童的味道。
2.教师的变化
西湖区做到了关注儿童、关注教师，儿童与教师是一体的，这是课程改革非常宝贵的经验。在课程孵化园的展示活动中，看到了高质量的教学活动、教研活动，教师呈现的西湖气质，有一种发自内心的自信。
课程发挥了教师专业自主性，课程促进了教师的专业成长。在资源颇多的当下，教师要学会选择和吸收，教师要用专业知识审视教育实践，进行持续性反思，把实际工作发挥应有的作用。同时，教研活动要落在教师的最近发展区，如同尊重幼儿发展般地呵护教师的发展。
?沈颖洁特级教师
活动最后，西湖区学期教育指导中心沈颖洁特级教师为本次活动进行了总结，沈特指出：
1.课程中传递出的家国情感
本次展示的四所孵化园，在呈现具体的课程实践时，有如何自我管理服务他人；有走出幼儿园与家乡景物深度联结；有对身边了不起的人民英雄的共情思辨，还有对社会热点打疫苗的热切讨论……这一组展示材料的呈现，传递了浓浓的“家国情感”。在即将迎来建党百年诞辰的伟大时刻，既是第三批课程孵化园的成果展示，也是西湖幼教人对党的献礼。我们始终要在课程孵化的道路上，叩问“究竟为谁培养人，我们的国家，我们的党需要怎么样的未来接班人”，建立在这样的基础上，西湖幼教的课程才会变得立意深远。
2.课程需要彰显出立德树人的价值
党在十八大提出，教育的根本是立德树人。习近平总书记提出：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义根植的文化沃土”。对于3-6岁幼儿的培养，西湖幼教人始终要倾注家国情怀和使命担当。家是最小国，国是千万家。一个孩子的成长牵动了千家万户。陈鹤琴的教育思想提出：做人、做中国人、做现代中国人！我们要将教育先贤的思想融入到课程实践中，树立为国育人，为党育才的教育理念与行为。
END
在西湖学前教育课程改革的春天里，
我们的课程成果，
一个又一个被看见、被点亮、被珍视。
发现儿童，继而发现课程！
西湖幼教人要学会适应和迎接新时代。
做个能读懂儿童且善于反思的西湖儿童研究者！
未来，我们又将一起携手创造更辉煌的十年！
版权说明
本文系杭州市西湖区文鼎苑幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区文鼎苑幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。
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文章转载自微信公众号：西湖儿童研究
