【理念速递】与您分享历时六年的研修成果——《发现儿童?旨在儿童观重塑的区域研修新样态》新书发布会

努力去看见儿童，

因为只有看见了，

儿童才会在你的世界存在。

——幸福马园长（三十年教龄）

宝库一：专题报告

《发现儿童 旨在儿童观重塑的区域研修新样态》

西湖区学前教育指导中心教研员

浙江省特级教师　沈颖洁

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　　首先，由西湖区学前教育指导中心教研员、特级教师沈颖洁做专题报告《发现儿童 旨在儿童观重塑的区域研修新样态》。从为何聚焦“儿童观”说起，介绍了“辨识-更迭-联结”的儿童观重塑模式。即旨在儿童观“辨识”的半日活动视导；旨在儿童观“更迭”的三条路径，即站点式研修、联动式研讨、回溯式研习；旨在儿童观“联结”的四大策略，即“环境图说、事件白描、教学重构、作品解析”，实现了儿童观更新下区域性幼儿园保教理念与质量的全面提升，让老师们相信我们是有能力的儿童研究者，发现儿童是有能力的学习者，有创见的表达者。

儿童观“联结”的四大策略

你Get到了吗？

故事宝藏

开自己的花　长自己的叶

西湖区留下幼儿园　　叶舟莱老师

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　　课程故事《桂花》从教师安排到让孩子来决定课程的走向，讲述了让孩子将课程做回它本真样子的故事。

感言宝藏

不以爱之名

——从“爱你的方式我说了算”思维定式谈起

西湖区百家园路幼儿园

业务负责人  周黛杰

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　　自问自己为何爱、以何爱，反思我们是孩子的谁，觉醒孩子们是一个个独立又独特的个体，所以我爱你，就像爱明天一样！

感悟宝藏

发现儿童

让我们更好地推进课程建设

西湖区文苑学前教育集团　园长马晓芽

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　　我们要建立有温度的师幼关系；了解儿童，识别儿童的兴趣与需要；支持助推儿童有挑战的深度学习；让儿童的每一天是充实的，意义的，幸福的。在儿童观的熏染下，西湖区幼儿园的课程不断散发出浓浓的“儿童味道”。

诗文宝藏

《致我们心中的西湖儿童》

西湖区文新学前教育集团　章妍等

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　　 西湖区文新学前教育集团章妍等老师们在《致我们心中的西湖儿童》的诗歌中表达，慢慢走进、用心观察、用专业支持后，我们欣喜地发现儿童是“有能力的学习者，有创见的表达者”  。

感恩池

研修历程感言

西湖区学前教育指导中心 主任傅蓉萍

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　　学前教育指导中心的傅蓉萍主任感言：“发现儿童：旨在儿童观重塑的幼儿园教师区域研修新探索”作为2016年浙江省教育规划课题，在省、市专家的指导下，取得了丰硕的研究成果。作为课题成果之一的《发现儿童：旨在儿童观重塑的区域研修新样态》一书，能顺利出版，得益于专家和领导的指导引领、认同和赏识；得益于西湖教育这片肥沃的土壤和良好的教育生态以及局领导提供了让课题得以区域性推进的研究环境和资源保障。

自信池

编写团队亮相

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   “发现儿童”区域研修成果集结了西湖区各幼儿园的实践智慧和行动历程，倾注了西湖幼教人的智慧和精力。因为儿童，我们沉浸于“发现”，是儿童的成长赋予了我们研究的意义，让我们在“发现儿童”的历程中，幸福前行！

许愿池

赠书仪式

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　　 “发现儿童”之旅是美好的，希望有更多的同行加入到这样的研修中来，也让我们的研究成果能助推更多的教师，惠及更多的儿童。此次活动中，编写团队向与西湖幼教结对的贵州镇远、青海德令哈、西藏、云南、诸暨、淳安、余杭等省内外幼儿园同行代表进行了赠书。

静下来倾听，

蹲下来交流，

慢下来等待。

——燕子老师（两年教龄）

畅想沙龙

浙江大学 刘力教授

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　　专家畅想沙龙《回归儿童》话题中，浙江大学刘力教授认为作为幼教实践的探究人，要去做更要去思考，在做做想想的行动研究中才能真正的提高教师专业化水平，真正的实现对学前教育的理想，真正的把学前教育的理想变成理想的学前教育。

　　指出《发现儿童 旨在儿童观重塑的区域研修新样态》一书反映了西湖幼教人在区域研修、教师成长的转化性学习上的一次很有意义的探索，告诉我们儿童自身内在的不可替代的价值，充分体现在：

（一）研究具有一定的学术性，很好地诠释了发现儿童的概念。扎根儿童的年龄特点和自然天性，发现儿童的关键经验和成长意义，发现儿童的学习特点和思维方式，实现对儿童的有效支持。

（二）倡导新的研训方式。转化性学习即新的儿童观的出现，促使各层次教师反思自己如何看待儿童。

（三）发现儿童是陪着儿童一起长大：不仅要发现孩子怎么学习，更要关注孩子怎么成长。

畅想沙龙

浙江省教科院　王健敏博士

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　　省教科院王健敏博士充分肯定了西湖学前教育是全省的一面旗帜，感叹“原来做教育可以做得那么幸福，做科研可以做得那么美丽”。并表达了她的三点感悟：

（一）回归儿童是教育初衷和原点：整个教育首先看到的曙光是学前教育，儿童是我们生命旅程中一段非常珍贵的年华，也是我们教育非常需要回归珍视的岁月。儿童状态是神圣的、不可忽视的状态，儿童的本源状态有许多令人敬仰令人叹服的地方。

（二）发现儿童是深度研修的历程：西湖区的区域研修模式是最深刻、最根本、最本源性的研修方式，它的研修历程是一种教育人生的蜕变和升华。站点式研修、联动式、回溯式研讨的内涵就是让教师的专业研修建立在她的生活经验、回眸的基础上，建立在职业场景中，建立在跟儿童经验的互换当中，这样的研修模式非常值得推广。

（三）尊重儿童经验是现代教育的基石：浙江省已经开启了教育现代化的序幕，教育的现代化要落到现代学校的评价上，最根本的是人本化基础上的多元化、个性化、信息化、社会化，从尊重儿童经历、尊重儿童经验在教育人本化推进中，我们尤其体现在学前教育的师幼互动中。因此，我们的研修模式最终要落到教学方式的转型，“让游戏精神回归”，走进儿童心灵，去体察儿童。

畅想沙龙

杭州市教科所　俞晓东所长

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　　 杭州市教科所俞晓东所长赞叹：

（一）西湖幼教人真能干：不仅因为能艺术化的表达新书发布会，更因为能在有限的时间内将书高质量且又顺利的出版。

（二）西湖幼教人有眼光：把视角放在儿童观的重塑上，意义深远，以儿童观的重塑为抓手采用基于现场的研训手段非常有效。

（三）西湖幼教还将继续努力：西湖幼教人下一步努力的方如同治理交通，要找堵点并疏通堵点，要用大数据的观念，因材施教，对不同儿童观的老师采用不同的重塑方式。

局领导致词

西湖区教育局　黄志元副局长

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　　 黄志元副局长全程参与本次新书发布会，同时表达了三点：

（一）西湖教育有情怀：把推进教育的优质均衡作为我们的工作目标，既包括西湖区城乡教育、各级各类教育的优质均衡。

（二）西湖教育显担当：西湖幼教今后将立足发现儿童，走向核心经验，重新发现课程，勇立潮头谋新篇。结合省教育厅、市教育局的《指导意见》使西湖教育得到更高层次的发展。

（三）西湖教育很感激：感谢省市专家对西湖教育的引领点拨，各位同伴的陪伴和支持。