【课程故事】“分流引水”趣味多

沙、水、泥是孩子们喜欢的自然资源，在户外沙、水、泥三个区域中，孩子们都在各自忙碌着，有的忙着从水龙头往水池接水，有的忙着给沙池挖河道，还有的在泥坑盖房子。忽然，几个小朋友争执了起来。

沙、水、泥三个区域都需要水源，如何让三个区域同时有水，且不影响各个区域的游戏呢？于是我们开启了课程探索之路。

孩子们在一起设计了从水龙头到水池，再从水池引水到沙池的设计图，并参照着设计图进行搭建游戏。

遇到问题：

解决措施：

发现问题之后，师幼在游戏现场结合设计图纸进行分析，寻求解决的办法。

根据第一次游戏经验，孩子们再次设计图纸，运用塑料薄膜加固了两根管子衔接处，从水龙头出发，对水池、沙池、泥池引水。这次引水又有新的问题产生了。

遇到问题：

解决措施：

每一期探索，孩子们都通过实践，积累了一定的游戏经验。最后一期探索中，孩子们根据设计图的步骤进行了分工。

教师的话：

孩子们经历了“发现—观察—猜测—验证—总结”的探究过程，在不断实践中，我们的分流引水成功啦！

沙、水、泥区引水成功之后，孩子们的探索之旅还在延续。

课程反思

沙、水、泥游戏是幼儿向往的自然游戏，在游戏过程中，孩子们遇到各种问题时都能反复尝试、积极地寻求解决办法，提高了幼儿的自主学习能力和合作意识。

利用日计划对幼儿进行持续观察，当幼儿在游戏过程中发现问题时，教师没有过多干预，做到“最大程度放手，最小程度介入”。鼓励幼儿在游戏中互相合作，不断自主调整、摆放、操作、验证，最终完成沙、水、泥三个区域的分流引水工程。