【卷首】做一束微光吧

今年是我工作的第7年。刚工作时，作为回到县里的定向师范生，需要先下乡支教。在我之前的刻板印象中，乡村幼儿园的硬件建设与内涵发展都是较为落后的，城乡教育的差距非常大。但当我来到乡下却发现，这所临近海边的乡村园是县委县政府规划与投资、异地新建的省优质幼儿园，占地面积大，幼儿园硬件设施也基本达标，而且时常会有骨干教师来这里支教。

陈老师是我遇到的一位温柔且经验丰富的支教园长。在一年的时间里，她每天坚持撰写教研笔记并发在教师群里，分享她眼中的幼儿园、老师和孩子。每晚拜读她的教研笔记，都如一股暖流抚慰着心灵，又像前行的灯塔，告诉我该去往何方，怎样去做可以照亮孩子的太阳。她说要做有用的事情，促真实的成长，哪怕一个小小的观察，一个小小的调整，一个小小的转身，都是在为我们的成长蓄力。日积月累，她共计撰写了多少字我不知道，但我知道在她的笔下，所有老师的努力都被看见了，所有孩子的笑脸都被定格了。当我问及她，为什么要选择支教时，她说：“现在农村幼儿园的硬件设施都有了很大改善，最需要的就是师资队伍建设。我想做一束微光，能给你们年轻人一些帮助，让孩子们眼睛里有光，希望为农村幼儿园的发展尽一点力量。”朴素的话语，却传递着坚定的信念。后来她又去到了更偏远的山区支教，我相信在那里她会点燃更多的人。

张老师是我相处较多的一位当地教师，她年近40，担任着年级组长管理6个班。在与她搭班的日子里，她总喜欢和我聊这些话题：班级区域怎么调整可以变得更好？材料是不是要更新了？孩子们最近感兴趣的事情是什么？你感觉这个适合我们班的孩子吗？说着说着，她就开始去调整、购买、制作，画一画思维导图，列一列待办事项，发现不适合再打破重来，像是一个不知疲倦的陀螺。我总爱戏说她是幼儿园里的劳模，不待扬鞭自奋蹄，也曾好奇地问：“怎么在你的身上，一点都看不到职业倦怠感啊？你就没感觉到累吗？”她总是一边忙着手上的活儿，一边笑着说：“你别笑我了，累是肯定的，但是我们得对孩子负责，每一个孩子都是一个家庭的未来，都是我们以后的接班人。”这位眼中总有活儿的张老师身上，也散发着一束尽职尽责的微光，她的责任心带动着我和其他人一起行动，一起思考，一起为年级组和幼儿园的发展献计献策。

陆老师是一名即将退休的保育老师，在每天的工作中却总是干劲儿十足。早上热情地接待孩子，离园前给孩子正一正衣冠；日常打扫、清洁、消毒从不落下一步；自主餐点时走到孩子们中间轻声提醒；冬季午睡前提醒孩子们把衣服翻过来整理好，再挨个亲自检查；总会主动询问我们要不要帮忙准备材料……陆老师对孩子、对工作的爱都藏在了她每天细致的工作里，她像一束善解人意的微光，总是在换位思考，润物无声。

回顾这段支教经历，我获益匪浅，更深切感受到我们正在经历从“幼有所育”迈向“幼有优育”的黄金时期。在支教教师和当地教师身上，我都看到了她们的温暖、务实、上进、负责。她们就像是一束束微光，照亮我原本未知的成长之路，也像是传递的火种，让我学到了日常活动组织的经验，学到了钻研务实的育人精神，学到了“功成不必在我，功成必定有我”的使命担当。乡村教育并非苦寒之地，而是锻炼精神的最佳阵地，是实现理想和人生价值的最美试验田。我曾被点燃和被照亮，我也将继续秉持支教精神，做孩子未来的筑梦人，做后来者的同行人。