今天，和大家分享的是美国幼儿园中比较具特色的区角，但愿能对大家做环创有所启发和帮助。
美国幼儿园区角解读
一日活动流程图
这张图告诉孩子们，什么时候做什么。呈现形式上，有文字，有孩子和老师的照片说明，即使很小的孩子也能看懂。
娃娃家
娃娃家布置很温馨，很有家的感觉，熟悉的感觉能很好地带给孩子安全感，缓解孩子因为离家而产生的分离焦虑。
在娃娃家，大家仔细观察就会发现，老师们准备的很多材料都是家里常见的真实性材料。
小阁楼和LOFT能充分训练孩子的“大肌肉动作”发展。
如果您了解幼儿“大肌肉动作”的八个发展水平，就会知道幼儿的“大肌肉动作”发展处于水平2时还不会交替双脚上楼梯，水平3才是会用双脚交替上下楼梯。
这样的小阁楼环境就为孩子提供了一个主动学习的机会。
艺术区
在幼儿园的艺术区，我们看到了一些标本。育姐想说的是，仅仅是这各种各样的蝴蝶标本，就已经很让人惊叹了。
绿色的植物，形状各异的枯树枝，既能供孩子们艺术欣赏，又能带给孩子对时间、季节的感知。这样的直接经验，应该比教孩子认识时间来得更加有效。
美国的老师对艺术区的设计并不是完全为了美观，而是带给了孩子美术、空间意识、形状、长短、大小，方位、模式等方面感知。
看到张贴的幼儿作品了吗？和我们常见的幼儿作品展示是不是很不同呢。
艺术区的标示简单，易辨识，由幼儿照片组成，而不是老师花很多时间和精力做的手工作品，简单明确，直击要点。
各种颜色的笔，存放更是充分考虑到了孩子容易看到，方便拿到。
存放材料的抽屉是透明的，孩子一眼就能看到里面的材料。还有毛线的投放，便于孩子取用和回收。
积木区
在幼儿园的积木区，形状、大小各异的积木，还有其它一些支持孩子搭建积木时用的辅材，能激发孩子们的想象力，为提升孩子们的游戏水平提供了材料支持。
材料投放
在这两所幼儿园，老师给孩子们提供的都是真实性的材料。例如下图所示的各种南瓜，大小形状不一，有表面粗燥的，也有表面光滑，等等。
同一种材料能带给孩子不同的关键经验，如大小、形状、模式、分类、美术创造等。
在教室里，老师为孩子们准备的多为低结构材料。这样，孩子们就有更多的空间对材料进行感受和探索，并通过这些低结构材料发挥自己的想象力和创造力。
上图中的东西是供孩子做类似刺绣活动的材料。孩子在一边，老师（或另一名幼儿）在另一边，一起编织一个绣品。
这个游戏需要穿针引线，需要孩子们的专注力，是训练孩子小肌肉动作发展非常好的游戏。
当然，在这个合作游戏中，孩子的社交、语言等各方面的能力都会得到提升。
写在后面的话
这两所美国幼儿园环境并不只为了追求美观漂亮，而是在每个细节中都渗透着教育的意义，任何一个材料的投放都经过了老师的深思熟虑，没有一件是随意投放。
做到这一切的前提是真正的了解孩子、懂孩子！
图文来源于“育儿周刊”，感谢分享！
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