?编者按?
REDITOR’S NOTE
当老师费尽心思给孩子们创设各种各样的游乐环境时，殊不知幼儿园里的一切都有可能成为孩子释放天性，尽情玩耍的乐园。
孩子们天生热爱自然，喜欢亲近自然，当老师愿意给予孩子探索的机会，让孩子归回自然时，很多奇妙的故事也会随之上演。
（*注：案例选编自乐山市市中区土主镇中心幼儿园大班 王碧凤《屋顶的建改记》）
缘起 /
在乐山市市中区土主镇中心幼儿园，蕾蕾、小煜、恩熙、晨宇四位小朋友来到后山准备建一个大工程：在桑树旁边修一个房子。四个小朋友分工合作，有的和泥，有的砌墙，房子终于在他们的共同合作下搭好了。
但当他们建好房子的墙面后，恩熙看着房子突然大喊道：“这个房子上面要找个东西搭一下，不然下雨就要漏水的！”于是接下来，四位小朋友围绕“如何搭建不漏雨的屋顶”开始了一系列的探究……
01
屋顶初搭建
水一泼就坏了！
小煜：“可以用大口袋，我们可以去小木屋里找一找。”
其他小朋友都同意小煜的想法，于是四个小朋友跑到小木屋东找找西找找，最后他们找到了塑料膜。
晨宇：“我们把它拉直，压在下面。”
紧接着四位小朋友开始拉塑料膜、搬砖块，互相配合着把“屋顶”搭好了。
小煜：“耶！房顶搭好了，这样下雨我们的房子里面就不会打湿了！”
恩熙：“我们倒一盆水试试看它会不会漏吧！”
蕾蕾马上用小桶提来了一桶水，迫不及待地往屋顶上泼，说时迟那时快，水一泼上去，屋顶一下子就被冲坏了。
晨宇：“这个塑料膜太容易坏了，我们需要结实一点的布。”
蕾蕾：“对了，我们幼儿园有很多的布，我们一起去找找看。”
教师支持
看到孩子们第一次尝试的失败和后续的讨论，我并没有马上介入告诉孩子们答案，而是带领着孩子们一起总结讨论上次失败的经验：塑料膜不结实，易扯坏，并得出“需要不易扯坏且不漏水的布料”的结论，同时鼓励孩子们到幼儿园的各个地方寻找其他布料进行尝试。
最终孩子们在幼儿园的二楼找到了多块布料并进行实验，最终选定了一块结实且不漏水的防水布。
02
屋顶再搭建
房子太矮了，人都站不起来！
蕾蕾和小伙伴们选择了防水布布料替换塑料膜，搭建好后再次进行泼水实验。这一次，水没有漏下去，恩熙高兴地大喊道：“不会漏水了！以后下雨我们也可以在房子里面躲雨了。”
的确，这一次搭建的屋顶没有漏水，但是，新的问题又出现了：布塌下去了。
蕾蕾：“可是这个布都塌下去了呀，我们平时住的房子下雨也不会塌啊！”
晨宇：“找一个东西垫在下面就不会塌了。”
小煜：“对了，我们班的花园里面有很多长的木板，那个木板用来搭屋顶就一定不会塌了！”
晨宇和小煜马上跑到花园搬了许多木板过来，小朋友们先把布换成木板，可是发现木板之间有缝隙会漏雨，于是又把防水布搭在木板上压好，再次进行“泼水”实验。
孩子们纷纷跑进房子里感受。这一次，屋顶没有塌，也没有漏水，但是孩子们跑进房子后发现房子太矮了，大家只能蹲在房间里不能站起来。蕾蕾叹息道：“这个屋顶还是不行，我们要重新搭一个我们能站在里面的屋顶。”
分析支持
当孩子提出要重新搭建屋顶时，我没有阻止也没有直接告诉孩子问题所在，而是和孩子交流讨论，引导其说出对屋顶的想法。与此同时，在平时的活动中我也带领孩子观察生活中都有什么样的屋顶，上网查询然后进行统计，帮助孩子们获得更多关于“屋顶”的经验。
03
屋顶初改造
屋顶被风吹倒了！
孩子们经过一番讨论后，最终设计出三种屋顶，并经过投票决定搭建三角形的屋顶，接下来，孩子们就如何搭建稳固的三角形屋顶又开始了好几次探究。
小煜：“我们用什么做房顶呢？”
恩熙：“后山的地上有很多的树枝，我们可以用树枝搭一个树枝房顶。”
于是小朋友们在树下找到了许多树枝，并把树枝插在砖头上，一个树枝屋顶就搭好了。
蕾蕾：“可是我们这个屋顶要漏雨呀，而且也站不起来。”
晨宇：“看来还是要重新换一个屋顶。”
紧接着，孩子们又在校园里找到了kt板。
恩熙：“kt板不会漏雨，我们就用这个搭屋顶吧。”
于是四位小朋友把kt板搬到后山，把它切割成自己需要的大小，相互合作着把屋顶拼接搭好。拼搭好后孩子们高兴地大喊道：“我们的房子有屋顶了！”
可是到了第二天，小朋友们再次来到后山后，发现搭好的房顶被风吹到了地上，被踩得又脏又乱。
蕾蕾：“我们的房顶一点都不牢固！看来kt板不行，我们还要换更结实的屋顶。”
分析支持
当孩子们在多次尝试后，发现用树枝、kt板做屋顶都不太合适时，我带着孩子们总结讨论每种材料不适合的原因。最开始孩子们发现树枝稀疏要漏雨，且形状不规则，不易搭建，然后又一起讨论，孩子们又尝试用kt板，结果还是被风吹倒了。结合上次用树枝搭房顶的经历，孩子们总结出了更加完整的经验：KT板太轻太脆了，容易被风吹走和折断，屋顶需要平整、坚固的材料。最后我带着孩子们在幼儿园寻找合适的材料，并记录下他们所选的材料，最终孩子讨论一致决定选用木板。
04
屋顶再改造
屋顶终于固定好了！
为了让房顶更加坚固，孩子们在讨论后投票决定再次选用之前用过的木板。木板虽然坚固，但不是一整块，如果想要搭建三角形的屋顶则需要把两个大木板粘到一起变成一整块才行。
晨宇：“这个木板用胶水粘在一起就可以了。”
恩熙：“小木屋有这个胶（乳胶），把它涂在上面不就可以粘到一起了吗？”
小煜和恩熙尝试用乳胶涂在木板顶端，但是她们却发现乳胶的粘性不足，木板不能粘在一起。
蕾蕾：“我知道了，需要粘性强一点的胶才行。我看到材料区还有玻璃胶，那个肯定可以。”
蕾蕾飞速跑到材料区拿来玻璃胶，其他小伙伴帮助她扶着木板，一起合作涂胶。
小煜：“这个胶还是不行啊，它是滑的，要溜走！”
蕾蕾：“我们去其他地方找一找有什么更粘的胶。”
孩子们正在幼儿园里到处找材料时，突然看到有老师在用胶枪进行墙面装饰。
晨宇：“看，我们可以用胶枪！老师用胶枪粘在墙上的装饰都不会掉，这个肯定能行！”
于是蕾蕾向班级的老师借了胶枪，和小伙伴们来到后山继续粘屋顶。刚开始胶枪还能把木板粘住，可是随着木板数量变多，胶枪也粘不住了。
恩熙：“这怎么一掰就开了，胶枪也不行啊，那怎么办呢？”
小煜：“可是我们后山这个房子也是木头做的呀，它是怎么粘上的呢？”
听到小煜这样一说，小朋友们立马围着后山的木屋观察，从木头间隙间寻找答案。
晨宇：“快看，这是用钉子钉的，怪不得这么结实，我们的房子用钉子钉上肯定没问题了。”
孩子们把“用钉子”的想法告诉了我后，我带领孩子们一起讨论了钉木板的正确操作以及如何安全使用这些工具，并在后山材料区投放了相应材料，孩子们便开始动手探究起来了。
蕾蕾：“我们需要用一个木板，把其他的木板串在上面，就可以钉住了。”
晨宇：“用哪个大小的钉子呢？”
恩熙：“先用这个不大不小的试试吧！”
其他小朋友分工合作，帮助固定木板和钉子，蕾蕾负责锤钉子。
蕾蕾：“这个木头好硬啊，钉子钉不下去！”
四位小朋友分别尝试了锤钉子，发现都不能把钉子锤下去。
小煜：“我们力气太小了，去找老师帮忙吧！”
小朋友们找到了旁边的李叔叔，在李叔叔的帮助下，搭建屋顶的两个大木板很快就钉好了。
紧接着，蕾蕾和小伙伴们把两个大木板拼在一起，用绳子把顶端固定住，然后把“屋顶”抬到房子上面，再把防水布搭在房顶上，一个既不漏雨又稳固的屋顶就改造完成了。
分析支持
在整个屋顶建造与改造的过程中，孩子们遇到问题时我始终没有直接介入告诉孩子们答案，而是在孩子们寻求帮助的过程中带领着大家一起讨论，并用提问等方式激发孩子们自己总结失败原因，找出需要的材料。与此同时，我也及时提供相应的材料支持孩子们的想法。
建造和改造屋顶是孩子们自发生成的探究活动，孩子们在建造的过程中，除了掌握一定的搭建技巧、学会使用辅助材料外，更为重要的是孩子们能够调动一定的生活经验，通过事先设想规划、分工合作，以及多次的探索和归纳总结完成一件较为复杂的工程，进一步提升孩子的合作能力和解决问题能力。
而在整个活动过程中，教师也充分体现“以孩子发展为本”、“让幼儿真正成为游戏的主人”的教育理念，给予孩子自主探索的机会，让孩子真正成为游戏的主人。
往期案例
