【一起走过】匠心润泽巧衔接，携手同行向未来——南通市幼小衔接现场推进会（城东园篇）

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关键词:

聚焦动作发展；巧用地形地貌；多资源运用；班际联动 

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大班语言：一起来讲游戏故事呀

执教人：韩钱云

关键词：叙事性讲述；大胆表达；清楚有序 

关键词：丰富表达；情境表演；快乐创编

关键词：数量分合；小组合作；多种可能

关键词：二维序数；数感建立；生活情境

如皋市教师发展中心研训员

特级教师    姚亚云

1.游戏故事的讲述来自于幼儿实际生活，充分体现了幼儿有话说、愿意说、喜欢说的积极样态。

2. 叙事性讲述分为书面讲述与口头讲述，幼儿表征与讲述游戏故事正是书面讲述与口头讲述的不同呈现。幼儿讲述游戏故事的过程，就是幼儿由内敛思维转向外显表述的过程，也是幼儿语言能力及社会交往能力发展的显性标志。

3.叙事性讲述中，教师除了讲述要素的关键提炼，也要关注对幼儿细节讲述的引导。

1.聚焦数学核心经验，开放的教学方式，多元的表达途径，助推幼儿数学思维开阔性和深入性的培养。

2.紧扣幼儿年龄特点，用生活化、情境化、游戏化的方法将抽象的数学形象呈现，在体验、操作中自主解决数学问题。

3.开放动态的活动中存在着多个不定性因素，教师敏锐捕捉幼儿的问题，巧妙把握介入时机，有效给予支持和互动，引发幼儿的深度思考。

1.幼小同课异构背景下，教师立足于幼儿，确立了适宜性目标。

2.在多元的情境体验中，幼儿获得了丰富的表达经验。

3. 倾听、猜想、讲述、表演、创编等环节，引发了幼儿多种学习的可能。

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关键词：材料超市；生态多元；自由自主