说到幼儿老师的职责就是跟孩子相处融洽。
融洽的前提是让孩子喜欢自己，那喜欢自己的前提下又是什么呢?
和蔼可亲，笑容多多，甜美一些。
这样的环境跟氛围才是幼儿园的生活。
早上的区域活动即将结束，别的区的孩子们都收好抱起自己的小椅子走出教室，我探望着教室里面的搭建区，发现玩完的雪花片撒了一地，没有理会。我生气的说：“那都是谁丢的玩具?快把它捡起来。”听到我这番话语，有的孩子只是回头看了看玩具，没有实际行动。有的孩子就像没听见一样无动于衷。
孩子们为什么不愿意把玩具捡起来呢?短暂的思考过后，我又说道：“小朋友要回家了，可是地上的玩具还没有回家呢，谁能帮它们找回家呀，我们来帮帮它吧，看谁送的又多又快。”话音刚落，这会的他们一下子散开了，孩子们不一会就把玩具收好了。
同样的事情，同样的寓意，但无语言的语气起到的效果也是不一样的。
事后我自己分析。
第一次我所说的似乎带点命令式的口气，又有一点指责，孩子们必然不喜欢听，也不会去理会。
而第二次我得语言转变，语言适合孩子的年龄段，有点幼儿化所以孩子们喜欢去倾听，促使他们马上行动起来。
孩子的特点是与生俱来的。所以我们也要慢慢的跟随孩子的脚步走。
【幼儿教育随笔《受孩子们喜欢的儿童语言》】
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