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#幼儿家庭教育技术
广西幼师 唐华
摘要：中国有句古话“惯子如杀子”、“慈母败子”这些话是永久不变的真理。当今父母把溺爱当成真爱，分不清什么是溺爱。从未知道溺爱孩子对孩子的伤害有多深，无原则地迁就孩子，纵容孩子，满足孩子的一切要求等等，把自己以前得不到的通通给予孩子来满足自己的需求心。事实上溺爱对孩子他们自身发展产生消极影响，会使孩子变得自私、任性、傲气、霸道、自我为中心、各方面学习能力低等等。因此父母应学会理智的爱孩子，关爱孩子不要溺爱孩子。做好孩子的第一任导师和指导者。
关键词：溺爱、幼儿、教育方式、影响。
一、溺爱孩子对孩子发展的影响
现在的家庭中都是独生子女，把全家的目光都吸引过去。正因为是独生子女，所以各个方面都受到关注。周围大人对孩子的宠爱，孩子整天被溺爱包围着。这时候孩子没有了爱，变得自私、任性、傲气、霸道、自我为中心、各方面学习能力低等等。这一切都是父母分不清什么是真爱、什么是溺爱。把孩子视为“家中宝”。把孩子放在手心里怕热着，含在嘴巴里怕化着。依依迁就着孩子，无论是非、对与错，无规则地迁就、纵容孩子、甚至家长一手包办。请问像这样的孩子以后能在社会中独立吗？能起到什么作用？做为孩子的父母要负责任，要以关爱的形式来爱孩子。培养孩子学会交流、合作、勇敢、坚强的心理特点。
孩子的心理都存有一颗好奇心，都希望自己能像大人一样做很多事情。可是招到大人的回绝及否认孩子的能力，久而久之孩子丧失体验做自己力所能及的事而积极，从而也体验不到做事的快乐。这样下去，必然失去一个勤劳、善良、富有上进心的孩子。
例如1：明明5岁了，在幼儿园他看同学们都帮老师擦桌子，扫扫地。心理想回家我也帮妈妈做，心理乐滋滋的。回到家吃玩饭后，明明：妈妈来帮你擦桌子。妈妈见到：你这小东西，你别做了，别给我添麻烦，还不如我帮你做。
父母的一句话让孩子失去了对劳动的喜好，否认孩子的的劳动能力。打击到孩子的上进心和好奇心。1、家长自认为孩子帮不了自己多少，倒反还帮到忙。久而久之孩子会认为家务是父母理所当然做的事，与我何干？2、家长舍不得给孩子做任何家务，怕他伤到，甚至一切包办代替。这样五、六岁的孩子还不会做任何家务，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担。终究必是一个自私自利的人。家长应该让孩子动手，当孩子说：妈妈我来帮你擦桌子。妈妈就应该答应他，并口头上表扬，鼓励孩子爱劳动。其实这是要家长与孩子共同努力，培养孩子勤劳、能帮助他人等等，让孩子体会到劳动的快乐和成功的喜悦。
例如2、法国有一对老夫妻，他们五十多岁时才生下一个孩子，于是这对老夫妻对孩子百般的呵护和溺爱，溺爱到孩子二十五岁的时候，解大便还得要父母帮助。
这案例大家试想一下，如果两位老夫妻不在了，这孩子怎么生存？两个老夫妻无论什么事都一手包办、在家中享受特殊待遇、家长过分注意、轻易满足、生活懒散、祈求央告、剥夺独立。家长已成为孩子的“保护伞、避难所”。这对老夫妻就是所有的事情都从不让孩子自己动手，导致了孩子所有的能力、所有的本能都消失了。作为一个自然人，他所有的本能没有了，那他怎么在这个世上立足，这都是溺爱造成。
二、家长溺爱孩子的原因分析
因为独生子女，所以受到各个方面的关注。孩子几乎被溺爱包围。在这情况下，孩子内心里就无爱。在孩子的世界中，他只接受爱而不懂得付出爱，他每天都会接受各方面的爱，无法体验爱别人。家长爱孩子爱得什么事都不让做。孩子能自己自理一切事务，但我们孩子这种能力往往被家长剥夺。比方说吃饭，本来孩子可以自己吃，克家长就是要端起碗来喂孩子，担心孩子自己吃不饱。所以说在方方面面家长对孩子都进行了百般的呵护，其结果导致孩子诸多能力的下降。
由于现在的幼儿大多是独生子女，不少家长把孩子看成自己掌上明珠，倾注过分的爱，有的父母，有的父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不敢说“不”。特别在许多单亲家庭中，家长与孩子相依为命，把孩子当作生活中唯一的希望，唯恐孩子不安全，对孩子的生活包办代替，孩子事事不能独立，没有机会体验一些生活中不少的“风险”这样的孩子缺乏独立意识。尽管现代家庭趋向小型化、简单化的核心家庭，但为了照顾孩子，小家庭与父母家仍保持着密切的联系，有的住在父母家，也有的请父母来同住，4个大人围着一个小孩转，必然使孩子处于家庭中心的地位，而且老人深受“幼吾幼，以及人之幼”观念的影响，在教养态度上极容易出现溺爱，纵容护短，包办代替。在教养态度上极容易出现溺爱，纵容护短，包办代替。人为地隔裂了孩子和其他同伴的接触，使得孩子不能以伙伴的行为来纠正自己的行为。造成孩子自理能力低下，社会适应能力极弱。孩子容易产生孤独、自闭具攻击性行为固执不合群等不良心理和行为倾向。家长的这种亲近方式也很不利于孩子良好习惯地形成，直接影响了孩子健康成长和发展。这样的教育，这样的单亲家庭环境，实际上成了孩子将来犯罪的温床。孩子将来若是走上犯罪道路，其父（母）则成了实际的支持者、护送者。在这种教育下的孩子，容易出现两个极端：一个是极端胆小怕事、不合群、寡言少语、应变能力差、性格内向；另一个极端则是放纵欲强、专横跋扈、难以管理、性格外向，在家里是个小霸王，到了外面却毫无独立能力，碰到问题，只知道躲到大人的身后寻求保护，表现出极其脆弱的心理状态。这给教育工作带来极大的困难。
心理学家案例：我和姐姐从小都受到爸妈的溺爱中长大，小时候在街上看到喜欢的，妈妈不说二话都买给我们。当爸爸下夜班，我们闹着要喝酸奶，爸爸睁着疲倦的眼睛给我们去买。到了上小学我暑假的作业妈妈会帮我作，在上美工，回家爸爸帮做我手工。回到家的铅笔都是爸爸帮修。从而我对学习开始厌倦，脾气很暴躁。现在我们都长大了，我们也在不断的改变。
认为：孩子如果从小受到宠爱，家长对他的要求也百依百顺的话，最终可能会造成对彼此的伤害，造成孩子个性突变，事事依赖父母。因为家长总有满足不了孩子愿望的时候，对于已经形成惯性思维的孩子来说，稍有拒绝会让他产生心理落差，进而想通过自己和他人的努力来实现自己的愿望。一旦这时孩子的愿望实现不了时，他可能会采取一些极端的手段。
三、如何避免对孩子的溺爱
家长要理智的爱孩子，不要百般呵护、娇纵、溺爱这都不利于孩子自身发展产生消极影响。做错事，家长都是百般袒护，所以家长要认识清什么是爱，不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么的应该做，什么是不能去做，并且根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚。当孩子遇到挫折时，做父母的不必大惊小怪，适当地保持“懒惰”，尊重孩子的“自我”。可以鼓励孩子自己爬起处理问题。无论遇到什么问题，家长都不要急于给孩子做决定，让孩子勇敢面对，自己独立想办法来解决。当幼儿在初期的认识社会，家长是孩子最好的引导着，要清楚溺爱孩子对孩子的伤害有多深，过于的溺爱会使孩子变得自私自利、任性、傲气、霸气、自我为中心。家长应树立正确的家庭教育观。培养孩子学会交流、合作、勇敢、坚强的心理特点。只有合理的爱才能教育好孩子，才是对孩子切实的负责。
参考文献
[1]赵忠心.《家庭教育学》（人民教育出版社）
[2]作者：未知.科学教育讲座：溺爱孩子是家庭教育中的大忌《http://shuangweichuan1987.blog.163.com/blog/static/1245839312009113102236262/》
[3]石发.浅谈幼儿家庭教育的实施策略[J]．教育革新 2007.06
[4]孙俊，邓身.家庭教育基础. 北京，教育科学出版社，1991年.
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