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#莫源秋老师的专业图书
作者：yuelina9191
摘自http://blog.zzedu.net.cn/yuelina9191/article_ud0h3ip5ngj88yr2.html
常规是人类在社会生活和实践中逐步形成的、行之有效的、再通过正常请跨过下都必须遵守的规范和准则。因为过了寒假我将分配到托班，托班是幼儿入学的开始，生活常规培养是非常重要的，整个3-6岁的儿童常规培养都是非常重要的，通过学习莫源秋教授的《幼儿常规教育指导手册》是我收获很多，以下是我的几点收获与感受：
首先是在培养幼儿常规过程中教师怎样根据幼儿的年龄特点，并以有效的方法对幼儿进行常规培养。在《幼儿常规教育指导手册》中提到的教育原则中也提到，“将常规视为限制，不仅让本来对幼儿幼儿行为具有引导作用的常规失去价值，而且是幼儿因活动缺乏目标感而显得无所适从，甚至引起幼儿的反感、挫败感”。“常规教育的目标、方法、内容、结果都要有利于幼儿的健康成长和发展”。因此教师在常规教育中不要以自己的主观思想去设定幼儿应该遵守怎样的常规。
其次是家园合作培养幼儿常规，如：幼儿在学校上过厕所需要幼儿洗手，但在家里从来不洗手，幼儿将很难养成良好的习惯。因此家长的配合对幼儿常规培养很重要。《幼儿常规教育指导手册》中也提出多种方法对幼儿常规教育，我也多多吸取。
再次，幼儿常规问题与对策，我觉得是我最需要学习的部分，当幼儿出现违反常规的行为时，我们要怎样去引导，以更好地解决。《幼儿常规教育指导手册》中也提到“幼儿违反常规的行为往往与其心理需要没有得到适当的满足”如：一个五岁小女孩，三岁就会自己独立吃饭，但慢慢的变得“不会吃饭”，散的满地都是饭菜，老师忍无可忍了就只好喂她吃饭。心理学认为，出现“退化行为”是幼儿适应不良的一种表现，是应为小女孩以各种方法都得不到教师的关注，他的这种退化行为反而可以轻而易举的得到教师的关注，从而满足被人关注和获得爱的需要。
从而也更让我了解到幼儿常规需要学习的地方还有很多，怎样更好的培养幼儿常规也值得思考。我们在教育教学的过程中也会遇到各种各样的问题，我们又是怎样去解决的，因此幼儿常规在幼儿园也是非常重视的。
书中说到的学习常规的建立：A坐姿常规的培养。儿歌支架：小脚并并拢，小手放腿上，背儿挺一挺，小眼睛看老师。策略：竞赛激励法、表扬鼓励法、自身模范法。B专心倾听常规的培养：积极举手发言，声音响亮，大胆回答及举手姿势，注意力集中，专心倾听。策略：声音强弱策略、听说游戏、反问策略。C操作活动的常规培养。操作前的材料摆放、操作中的基本要求、操作后的收拾整理。策略：巩固练习法、榜样激励法、行为比较法。D搬桌椅常规的培养。E行为习惯的培养生活卫生习惯：喝水、入厕、洗手、吃饭、穿衣、睡觉……交往的习惯：关心、爱护、帮助他人，不随意拿别人的东西，不打人、不说脏话，乐意与人分享食物和玩具。都是需要虚心学习与培养幼儿。
良好的幼儿园班级常规，不仅能保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏、运动活动等有序开展，还能增强幼儿的自我管理意识和服务能力，养成良好的学习习惯、行为习惯，促进幼儿社会性的发展。而且，常规是要从托小班抓起，并且培养孩子良好的生活习惯也会影响孩子一生。
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