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俗话讲：“棍棒底下出孝子。”
虽然时代在变，观念也在更新，但还是有很多家长信奉这个教育方法。
一位宝妈在公众号后台留言，她说：自己实在没忍住，打了孩子一顿，过后非常自责，不知道该怎么教育孩子了！
棍棒教育已经是落后时代的产物，为何还是有许多父母在使用呢？
因为有效！
孩子被打骂后，当时的表现似乎变好了，家长看见打骂有用，就果断使用这个方法。
当我们第一次大声威胁孩子，甚至责罚孩子之后，孩子确实很害怕，会表现得老实、听话。
可是次数多了，这个“大招”后遗症就显现出来了：
孩子慢慢屈服于父母的强势，不管父母说的对的或是错的，都对父母惟命是从。
久而久之，孩子变得胆小、自卑。
有的孩子忍受不了之后，会开始反抗，变得越来越叛逆，给孩子的心理造成很深的阴影。
那么，孩子到底该如何教育呢？
不打不骂，教育孩子要有方法，用你的行动去影响孩子，这才是我们追求的教育方向。
孩子不听话，
源于自我意识的觉醒
一个百分百听话的孩子，意味着什么？
意味着他永远不能有自己的主见，即使自己心里委屈也会强忍着去包容别人，不会说“不”。
这样长大的孩子常常为了讨好别人，而委屈自己，我想任何一个父母都不希望自己的孩子长大以后变成这样。
教育孩子的目的，绝不是培养一个唯唯诺诺的孩子。
做父母的，一定要允许孩子有不听话的时刻。这个时间点，就在2岁前后。
孩子到了2岁左右，会出现一个特别难“对付”的时间段，有人将这段时期称之为人生的第一个叛逆期。
其实，所谓的“可怕的2岁”，并非孩子开始叛逆了。
这个看似全世界2岁孩子“通病”的行为，是孩子自我意识开始萌芽的开端。
自我意识敏感期，是孩子所有敏感期当中非常重要的一个。
孩子2岁左右，自我意识敏感期来临，开始对任何事情都充满好奇，喜欢说“不”。
于是，我们经常看到这样的画面：2岁前的孩子，凡是大人说什么就干什么；
2岁之后，大人说大人的，我有自己的行动，为啥要听你的！
家长眼中的“小人儿”，一夜之间突然长大了。
他开始学会区分“你的”、“我的”，喜欢说“不”，坚持自己独立做事情，不喜欢别人的帮助。
他开始知道，世界不再是以大人为中心，想要自己去看看，用自己的双手去探索未知的事物。
作为家长，我们要懂得孩子的成长规律，用科学的方法给予孩子及时引导。
玛利亚·蒙台梭利博士指出，孩子刚出生的时候，没有自我的概念，他和世界是浑然一体的。
0-6岁的孩子，几乎将他全部的热情和注意力集中在了自我的建构中。
皮亚杰也指出，0-6岁的孩子都是以自我为中心。
所以，当家长发现孩子开始占有自己的东西，好像什么东西只要看一眼就是“我的”；
唯一喜欢的事情就是看着“我的”所有东西的时候，千万不要认为这是孩子自私的表现，这正是孩子建构自我的开端。
不打不骂，教育孩子要有方法
有句话说的很好，三流父母用拳头管孩子，二流父母用嘴巴管孩子，一流父母用行为管孩子。
身教重于言传，当我们做好了自己，孩子在吸收性心智作用下自然也就跟着学好了。
1、减少唠叨，语言简洁、明确。
爱唠叨，似乎是很多父母的通病。
我们在教育孩子的时候，总是习惯以过去的经验和习惯来要求孩子。
心理学上有一个名词，叫“超限效应”，意思是说：因为刺激过多或作用时间过久，所以会引起心理极不耐烦的心理现象。
蒙台梭利博士说，成人跟孩子在进行交流的过程中，最简单也是最有效的方式就是“简洁、明了、精确”。
尤其是6岁之前的孩子，对很多概念还没有真正联结建立起来，成人越是讲一大堆概念，孩子越是听不懂。
记得果果小的时候，带她回了老家住了一段时间。
有一天我抱着她在村里散步，大街上几只母鸡在草丛里“咕咕叫”，我告诉孩子“你看，这是母鸡。你吃的鸡蛋，就是母鸡下的。”
我对果果讲了许多，那时她才2岁多。
闲逛的时候，我们在路口发现了一头牛，我用三段式教学进行了实验，我指着牛说：“牛，牛。”
我又说：“这是什么？”孩子说：“牛。”
过了几天之后，我俩再次见到母鸡，我问：“这是什么？”果果摇了摇头。
当我们见到牛的时候，她用小手指着说“牛。”
我发现，凡是用三段式讲的概念，孩子都记得很好，凡是非三段式讲的，并说了一大堆概念的，孩子忘掉的多，记住的很少。
简洁，是蒙氏教育中最重要的方法，在家庭教育中亦是如此。
越是简洁、明确的话语，孩子越是能听懂。
2、孩子顺从与否，跟他的能力有关。
蒙台梭利博士通过大量教学观察及研究发现，儿童对服从意识发展的过程，分为3个阶段。
第一阶段，儿童有时候听话、有时候不听话，在我们看来有点反复无常。
第二阶段，儿童随时会服从命令，能够很好的控制自己。
第三阶段，儿童渴望命令的下达。
孩子是否顺从成人的指令，跟他是否具备的能力有关。
蒙台梭利博士认为，孩子在3岁前是不可能顺从的。
比如，不到3岁的孩子想玩水，你告诉他“好，去玩吧。”
这个时候你的指令刚好跟孩子探索的欲望一致，他会顺从你。
如果不一致，孩子就绝不会顺从你，甚至发脾气、哭闹。
作为父母，管教孩子的时候，非常有必要了解孩子已经达到什么发展阶段，当孩子具备服从能力的时候，你的管教才会有效果。
没有管不了的孩子，只有不会管的成人。
3、指令具体，不带负面情绪。
6岁前的孩子记忆力和理解力还比较差，当你发出一连串的指令，
比如“穿鞋、收拾书包、赶紧出门”时，孩子就会比较懵圈“我到底要做哪个？”
给孩子指令要清晰化、具体化，必须让他知道你希望他此时此刻具体要做什么。
比如孩子想做手工，你要跟他说明白具体先做什么，例如“准备剪刀、拿出彩笔、胶棒，桌子收拾一下…”
这么一堆指令，孩子就会迷惘，可以这样说：“现在把桌面收拾一下，我们准备做手工。”
具体而清晰的指令，是孩子愿意配合你的关键因素。
当然，成人在给孩子发出指令的时候，不要带有抱怨、指责，以及数落的负面情绪。
有时候孩子真的不是不听话，而是成人所说的话，孩子听不懂。
当孩子做得不够好时，先不要着急，观察一下是不是自己的教育方法，超出了孩子理解的范围。
如果是，请给出更简单易懂的指令。
玛利亚·蒙台梭利曾经说过：
“对成人而言，儿童的心灵是一个难解之谜。
我们应该努力地探寻隐藏在儿童背后的那种可理解的原因，没有某个原因，某个动机，他就不会做任何事情。
一个成人若想找到这些谜底，他必须对儿童采取一种新的态度，增强对孩子的责任感。
他必须成为一个研究者，而不是一个迟钝麻木的管理者或专制的评判员。”
育儿先育己，如果父母能在孩子成长的道路上，掌握科学的育儿方法;
真正的去理解孩子心理需求，尊重他的成长规律，你就不会因此而焦虑。
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文章转载自微信公众号：每日蒙台梭利
