“妈妈，明天是什么时候？”
“昨天什么时候来呀？”
时间，对于0-6岁的孩子而言，看不着也摸不着，是一个非常抽象的概念。
很多家长都想让孩子学会珍惜时间，可面对“时间”这个具有流动性、不可逆性、而且非常抽象性的概念，却犯了愁，怎么让学龄前的孩子容易理解这个概念呢？
如何教孩子认识时间概念
时间就像漏斗里的沙子，悄无声息却一直在流逝。你无法左右时间的流逝，也无法对时间进行管理。
时间不以人的意志而改变，我们唯一能做的，就是在有限的时间轴中，做一些更有意义的事情。
我们成人能够很容易理解“时间”所代表的意义，然而对于孩子来说，学会看时间、认识时间，却是一个需要经过学习才能掌握的技能。
1-3岁孩子认识时间
作为父母，真的很想帮助孩子建立时间概念。
然而，孩子对时间的认知，需要年龄和心智成熟的沉淀，对于1-3岁的孩子，他们感知的“时间”是一个笼统的概念。
他们最早理解的时间概念，就是白天可以玩耍，黑夜来临就要睡觉，这构成了他们的“一天”。
这个年龄段的孩子，对时间概念是非常模糊的。他们往往用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指将来。
甚至有些孩子，还分不清楚“现在”、“过去”、“将来”的含义，家长也不要着急，这个阶段的孩子对时间概念的理解，只限于宽泛的时间。
他们能够分清楚“上午”、“中午”、“下午”这些宽泛的时间，就非常不错了。
3-6岁孩子认识时间
3-6岁的孩子，已经能准确的理解“早上”、“晚上”、“现在”、“将来”的含义。
但对于年、月、日、时、分等时间概念，还是相对笼统一些。
孩子3岁以后，逐渐有了时间概念，看到家里的时钟，总会时不时的问一句，“妈妈，长针指到12了；妈妈，那个红色的针跑的好快呀！”
这个年龄段的孩子，对“时间”的好奇心，不再局限于模糊的概念，而是寻求更加确定性、准确性的时间表述。
当孩子对数字、数量有了清晰的认识之后，家长就可以教孩子学看钟表。
观察钟表上的数字，这些数字用来表示什么？钟表上有几个指针，分别有什么作用？
平日里这些一点一滴的提示，都能很好的帮助孩子理解“时间”。
如何将时间“可视化”给孩子
教孩子认识时间，家长就要想办法把抽象的“时间”具体化、事件化。
如果孩子能够“看到”时间，将时间可视化，可以被孩子观察到，那么孩子对于时间概念的理解，就相对容易一些。
1-3岁孩子
1、时间事件化
时间事件化，比如，跟孩子说“明天”带孩子出去玩、“早上”起床要刷牙、“晚上”天黑了要睡觉。
用具体的事件代替时间概念，这样更符合孩子的具体形象思维，也更容易理解时间概念的词汇。
2、时间可视化
时间可视化，怎么理解呢？比如早上起床，我们跟孩子说早上7点起床，孩子可能不理解7点是什么时候。
这个时候，你可以将家里的电子闹钟拿出来，告诉孩子，当第一个数字变成7的时候，就代表7点钟。
这样一来，对孩子来说，时间不再是一个复杂的概念了，而变成了一个可以看到的熟悉的具体数字。
当孩子将具体事件和可见到的数字联系起来，“时间”就不再陌生了。
3-6岁孩子
在蒙台梭利幼儿园，通常用活动时钟、时间三段卡等来帮助孩子认识时间。
对于年龄稍大的孩子，还会学习到年、星期、个人/家庭时间线、人类的进化等一些带有宏观层面的时间概念学习。
1、DIY时钟
我们家里都有时钟，但是一般都是悬挂在墙壁上，孩子几乎是够不着，也摸不着。
让孩子认识时间，可以和孩子一起做一个时钟，通过手工制作，可以让孩子初步认识时钟面盘、分针、时针。
家长们可以边制作，边给孩子普及基本知识，比如分针走一格代表5分钟，时针走一格代表1小时，让孩子自己动手贴一贴数字，能加深他们对时间的理解。
2、时间三段卡
蒙台梭利三段式教学，以及三段卡的设计，其背后有着强大的理论依据支撑。
最精妙之处在于，针对不同年龄阶段的孩子，三段卡有着不同的用法。
通过图形、数字、汉字的结合，不仅让孩子认识了汉字，还能培养分类、配对、观察等能力。
时间三段卡，是带有时钟面盘、数字的卡片，一张仅含有时钟面盘、一张仅含有数字标签的卡。
通过卡片时钟面盘和数字卡片的配对，将“时间”可视化孩子容易理解的数字，几轮练习之后，孩子对于时间的认知基本没有问题了。
3、绘本故事
5岁的果果最近在学习时钟，她大致知道了短针是时针、长针是分针、跑的最快的是秒针。
但也仅限于能说出短针指的是多少，长针指的是多少，还不能熟练的表达出是几点几分。
这个年龄段的孩子，对绘本非常感兴趣。我为她选择了一些适合她看的绘本，如《我的一天》、《分针大冒险》、《老狼，老狼几点了？》等绘本。
充满趣味的故事，隐藏认识时钟和时间的小知识，和孩子一起读完绘本故事之后，孩子能加深对时针、分针的作用的理解。
时间具体化、事件化、可视化，让孩子感受到时间的“长度”，孩子更容易理解时间概念。
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文章转载自微信公众号：每日蒙台梭利
