会跳舞的葡萄干
教学目标：
1.观察葡萄干在雪碧里的变化过程，并能正确描述自己的发现。
2.在实验操作中，培养动手操作能力及良好的观察习惯。
3.乐于参与探究活动，在小实验中体验成功的快乐。
教学准备：
1.教具准备：大表格一份、记录表。
2.学具准备：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一个托盘、记号笔等每组一份。记录表每组2份、芸豆、弹珠、红豆若干。
教学过程：
一、出示两瓶水，引起观察兴趣。
桌上的两杯水一样吗？有气泡的那杯水，你有什么发现？
二、出示葡萄干，引起探索。
1.幼儿猜想：同样大小的葡萄干放在两杯水里会有什么反应呢？（教师表格记录）
2.操作验证，并记录。
3.分享交流结果。
三、观看视频，总结提升。
1.观看视频，了解原理。
2.师幼小结：
原来这是因为当葡萄干沉入杯底时二氧化碳气体就吸附在表面，使葡萄干变轻浮到液面上来，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。
四、再次实验，知识迁移。
让我们一起来试试，仔细用眼睛观察一下，这些材料是不是也能像葡萄干一样上下跳舞呢？把观察到的现象记录在绿色的表格里。会跳舞打“√”，反之打“×”。
活动延伸：
请你和爸爸妈妈一起再去做一做这个实验。
慧眼识鸡蛋
活动目标：
1.通过实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法。
2.培养幼儿通过实验操作解决问题的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3.提高幼儿比较观察和细致观察的能力。
活动准备：
1.经验准备：幼儿向父母询问区分生熟鸡蛋的方法。
2.物质准备：
（1）生熟鸡蛋（生鸡蛋标上数字1、熟鸡蛋标上数字2）若干个；
（2）托盘、餐巾、小碗（每人2个分别贴上生、熟标签）、手电筒；
（3）记录用的区分生熟鸡蛋的方法图、记录表、铅笔每人一套；
（4）快乐的音乐。
活动过程：
一．教师扮演兔妈妈，激发幼儿的活动兴趣。
1.师：“小朋友，你们好，我是兔妈妈，今天我想请你们到我家做客，你们愿意吗？”幼儿听音乐入场坐好。
2.出示鸡蛋引出课题。
老师：“欢迎到我家做客，我为大家准备了煮鸡蛋吃，可我不小心把煮熟的鸡蛋和生鸡蛋混在一起了。小朋友们能不能帮我想想好的办法，把生鸡蛋和熟鸡蛋区分开，但是不能把鸡蛋弄破？”
二．启发幼儿运用已有的经验，动手尝试区分生熟鸡蛋
1.组织幼儿讨论，让幼儿说说自己想出来的办法。
2.幼儿动手尝试区分，并做好记录，教师巡回指导。
师：“大家想了许多好办法，让我们来试一试吧。为了更好地把生熟鸡蛋区分清楚，我为大家准备了两个碗，请你用自己想的办法先试一试，然后把你认为的生鸡蛋放到写有“生”的碗中，在记录表示画×，把你认为的熟鸡蛋放到写有“熟”字的碗中，在记录表上画√。”
3.组织幼儿说一说是怎么区分的。
请幼儿把自己验证的结果、方法和记录表讲一讲。
三．引导幼儿通过看图来了解、验证区分生熟鸡蛋的方法
配班老师扮演小松鼠敲门：“我是小松鼠，听说小朋友正在帮兔妈妈想办法区分生熟鸡蛋，我也从电脑上搜索了几种非常简单的区分生熟鸡蛋的方法，希望对你们有帮助。”
教师组织幼儿观看图片内容，了解三种区分生熟鸡蛋的方法。
（1）把生鸡蛋和熟鸡蛋分别用手转动起来，生鸡蛋转动的慢，熟鸡蛋转动的快。
（2）用收晃动生熟鸡蛋，感觉里面有东西的是生鸡蛋，熟鸡蛋则感觉不到。
（3）用手电筒照生鸡蛋时比较透亮，熟鸡蛋不透亮。
教师和幼儿边看方法图，边用一组鸡蛋进行尝试验证。
四．幼儿利用已知方法，帮兔妈妈再次验证，并填写记录卡。
1.幼儿用每一种方法去区分生熟鸡蛋并填写验证结果，教师巡回指导。
教师要求幼儿用第一种方法试验后，把记录表写好：
转得快的鸡蛋是熟的，画√，转得慢的鸡蛋是生的，画×。
用第二种方法试验后，在没有感觉的鸡蛋下面画√，在有感觉的鸡蛋下面画×。
用第三种方法试验后，在不能透亮的鸡蛋下面画√，透亮的鸡蛋下面画×。
2.组织幼儿说一说自己的验证结果。
3.请幼儿将熟鸡蛋剥开，进行验证。
师：“孩子们，你们真是太聪明了，生鸡蛋和熟鸡蛋终于分清楚了。现在请小朋友自己动手把熟鸡蛋剥开吃吧！”
五．简单讲解区分生熟鸡蛋的原理。
1、启发幼儿想一想、说一说，为什么用这种方法能区分生熟鸡蛋？
教师总结：因为生鸡蛋里面是液体，转动时里面的蛋清、蛋黄也在自转，影响了鸡蛋的旋转速度，熟鸡蛋里面是固体，不会影响鸡蛋的旋转度；熟鸡蛋里面是实心的，所以晃动时不会有什么感觉，生鸡蛋则会感觉到里面有东西；用手电筒照时，生鸡蛋清很透明，而熟鸡蛋则不透明。
2．将生鸡蛋打开比较生熟鸡蛋的不同。
色彩变变变
一、活动目标：
1．引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。
2．组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。
3．培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：
1．装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。
2．每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。
3．每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。
4．词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。
三、活动过程：
（一）玩一玩，认一认
1．神秘水：
装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。
（1）“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”
（2）“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇晃瓶子三下。“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”
（3）同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。
（4）引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样？”
老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。”
2．小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。
3．“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。
4．“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。
5．引导幼儿讨论：我们发现，同样用“红色”和“黄色”这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？
6．小结：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。
（二）画一画，比一比
1．游戏：变色龙，让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。
（1）教师介绍“变色龙”：这是“变色龙”，它最奇特的本领是，能随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色；如果它蹲在橙色的树枝上，它会变成什么颜色？如果它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色？
（2）老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”，请你在给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“变色龙”藏好。比一比，谁把“变色龙”藏得好，不让它的敌人发现。
2．欣赏幼儿的作品，集体评议。
3．布置画展：机灵的变色龙。
活动延伸：
将材料放在“科学探索区”里，让幼儿探索添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。
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微者，精妙也；观者，谛视也。以早教微观，可以知上策，明幼规，察园涵，破迷题，解师心，安父母，健童生，谐成长，共发展。
