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#观察记录#游戏教案#论文随笔
观察背景
小医院的角色区刚刚建立一周时，幼儿对于医院的游戏以过往生活中得来的经验为主进行，他们穿上白大褂，带上听诊器，手拿注射器，初步模仿使用这些基础的医用游戏设备。
观察目标
幼儿自发进行的区域游戏行为情况，区域游戏进行中幼儿遇到的问题。
教幼儿养成细心、认真的学习态度。
促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
观察过程
爱护牙齿的主题活动开展的第二周，在早餐结束后，小医院依旧是来了很多兴致勃勃的小朋友。本周，小医院的环境出现了一些调整幼儿可以根据自己的病情找护士挂号再找对应的医生进行治疗。
来到门诊室，彭伊楠正在指着小病床上的医用器械对医生说：“它怎么不盖上盖呀?”刘永喧一边回答她一边对她说;“这不是一起的它怎么盖呀，它盖不上。”还把器械拿到了彭伊楠的眼前给彭伊楠看了一下，彭伊楠看到后说：“它是假装盖的呀?”这时候尹子潇过来看病了刘永暄对他说：“张大嘴巴”。尹子潇配合的张大嘴巴，刘永暄把器械放到尹子潇嘴边，看着尹子潇要合上嘴巴连忙说：“你可别咬呀”她快速的把器械从尹子潇的嘴边拿走。刘永暄又从小药箱里翻找东西：“牙吱呢?”拿了一个器械说：“这个是牙吱。”欧阳沁宜小护士低头弯腰从小病床上拿起了一个玩具小电钻说：“这不是牙吱，这才是牙吱”。
欧阳沁宜看医生给尹子潇看完病了，走到门诊室门口喊道：“三号”。在小沙发上等号的二号和四号拿着自己的号码递给欧阳沁宜看，欧阳沁宜看到没有三号就对他俩说：“我叫三号”。又转过头对医生说：“三号没来。”这时尹子潇从小病床走下来，刘永暄站的直直的高声喊道：“二号请来。”二号彭伊楠来到病床上躺好，欧阳沁宜护士提醒刘永暄：“先别打针，先量一下体温”他们就从医用小箱子中取出体温表先给彭伊楠量了体温说：“体温正常，很好没事。”欧阳沁宜取出听诊器将听诊器一端挂在耳朵上，另一端轻轻放在彭伊楠胸腔位置来听，而刘永暄将血压计的袖带在彭伊楠胳膊上缠绕一圈，然后用手挤压气囊充气，然后说用配套的听诊器听血压说：“可能你的血压有点低了，你需要开点药，回家吃点药就好了，不用担心”。
观察分析与反思
幼儿行为分析：
一、幼儿对物品的摆放有了规则意识
幼儿开始意识到物品用过以后要归位，在本次游戏中他们看到物品的盖子没有盖好，就找到替代品想要把盖子盖好。在小班上学期幼儿在玩完娃娃家过后很多的成套物品都是分散开的，需要老师不断的提醒与指导进行归位，这学期刚开学已经看到他们的规则意识已经树立，良好的习惯在逐渐的养成。
二、幼儿开始给物品命名
对于游戏的物品幼儿大多已经了解，有些名字他们记不清楚便选择了进行自主命名，“牙吱”这个器械代表的是小电钻，在问过他们原因以后了解到她们觉得电钻响起来是“吱吱吱”的声音，所以对于这个只知道用法而不知道名字的物品他们起了“牙吱”这个形象的名字。
三、幼儿模仿游戏更加形象
在此次活动中可以发现一周中孩子们对于小医院的游戏角色模仿的更加形象了。护士在医生即将看完病后提前去叫号，医生在叫病人来看病时非常严肃认真，立正站在病床前大声喊到“二号请来”，还用到了敬词对病人很尊重。小护士知道看病诊断的基本程序并且及时的提醒和协助医生。病人也懂得了在病床上安静进行诊断治疗，不在病床乱蹦乱跳了。
四、仍然存在的不恰当游戏行为
在医生看病时会有在小沙发上等待比较性急的小朋友到医生看病的地方围观;小护士叫号码出现错误，因为二号彭伊楠总是跑到病床附近，因此护士以为她已经看过病，因此跳过了“二号”直接叫了“三号”。在小医院看过病后，“一号”仍在诊室观看不离开。
反思：
一、完善小医院的设备
上次游戏结束以后，我们将挂号的人数调整为每天10人，并且在下周将开设完备的牙科门诊和外科门诊，那时幼儿可以根据自己病情去找不同科室医生看病，这样也可以减少病人的等待时间，也可以减少幼儿出于情急去围观医生看病。
二、对小医院的器械名称进行讲解
幼儿之所以会出现给器械进行自主命名是因为幼儿对小医院工具认知还是不够清晰，因此要继续为幼儿讲解小医院的设备名称及功能，针对大多幼儿不熟悉的工具再次进行讲解，对于大部分幼儿已经了解的幼儿通过同伴学习的方式进行温习。
三、对幼儿目前自发的积极行为进行鼓励强化
在此次游戏中刘永喧医生在叫号和在问诊时的她自发的模仿行为真像一个有模有样的小医生，也就是说明她在生活中观察到以及积累的经验非常丰富，非常值得小朋友学习，请她来给幼儿分享角色扮演的经验不仅提高幼儿的角色扮演兴趣以及对幼儿积极行为给予正向的强化鼓励。
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