活动目标：
1. 理解故事内容，懂得朋友、同伴间相互关心、相互帮助的情感。
2. 能够了解动物过冬的办法。
3. 能够在游戏中喜欢听故事、说故事。
活动过程：
1. 送信游戏导入
一位教师扮演邮递员风阿姨，和小朋友一起游戏。
教师：小朋友们，你们猜猜，这是谁送给你们的信呀，哈哈 是梧桐树，我们一起看看信里写的是什么吧！
出示ppt（播放语音，梧桐树写的信：亲爱的小朋友们，天冷了，你们准备好怎么过冬了吗？我的动物朋友们都准过冬了，让我们一起来听听故事吧）
2. 出示PPT，边提问边讲故事。
天冷了，太阳躲进云朵里了，田野上铺满了银白色的浓霜。路边的梧桐树感到冷清清的。他想，我应该告诉我的朋友们：冬天来了，要注意保暖！他推开信封，一片片黄叶子，认真的写起信来。
第一封信送给小青蛙。
教师：小朋友们，如果你梧桐树，想对小青蛙说什么？
幼儿回答：
（你思考的真认真，你的想象力太丰富了）
梧桐树说：亲爱的朋友，天冷了，你不能再跳水、游泳了！你穿的那套金荣的绿衣服太单薄了，你换下来了吗？
第二封信送给小兔子。
教师：你猜猜梧桐树在信里对小兔子说了什么？
幼儿回答：
（你说的真完整，你的声音很宏亮）
梧桐树说：小兔子，你晚上不要出去散步了，天冷了，你该穿上加厚的毛衣，千万小心，不要着凉。
第三封信送给小燕子。
教师：梧桐树在信里对小兔子说了什么呢？
可以跟你旁边的小朋友说一说
梧桐树写到：可爱的小燕子，你怎么不来玩了？昨夜气温下降了，我真的很担心你住在屋檐会受冻，你可以向主人请求，搬进屋子里住！主人一定会同意的！
二、拼图游戏
教师：小朋友，梧桐树都给哪些小动物写信了？（）
小兔子、小青蛙、小燕子（孩子边说边往背景图上贴）
教师：谁来帮助梧桐树送信呢？风阿姨
教师：孩子们，风阿姨去给小动物们送信，他们都在做什么？这个秘密就藏在下面的拼图游戏中。四个小朋友为一组，进行拼图，观察完整的拼图小组分享一下小动物都在做什么？他们怎么样过冬的？
教师：风阿姨送信可认真了！她把第一封信送给小青蛙手里，胖嘟嘟的小青蛙正在气喘吁吁的挖洞，小青蛙说：“冬天来了” 我要建造“冬眠”的房子，一直睡，一直睡，睡到明年春天。小青蛙开心的说着便想着给梧桐树回信去了。
教师：小青蛙是怎么过冬？（靠“冬眠”不吃不喝一直在洞里睡到明年春天。）
教师：风阿姨，在送信的路上，遇见了燕子妈妈和小燕子，燕子妈妈说：“冬天来了，我们要到南方去了，那里气候温暖，食物丰富，明年春天再见”
教师：小燕子去哪里了？怎么过冬？（飞到南方过冬）
梧桐树摇动着树枝，远远的喊道：“风阿姨，你辛苦了”风阿姨说到：“小燕子的信没送到，他们搬到南方去了”
教师：那小兔子在做什么呢？
风阿姨刚离开，小兔子一蹦一跳的来到梧桐树脚下：“谢谢你的关心，信收到了”你看，我已经穿上厚厚的毛衣了！
你不要只关心朋友，你自己也要添一件毛茸茸的棉衣了。
我嘛！梧桐树笑呵呵晃了晃身体，片片黄叶飘落下来，我不需要毛茸茸的衣服，而是需要光秃秃的身体才能度过寒冷的冬天！
教师：小朋友们，小动物过冬的方式有跟多种，老师也为你们准备了小动物，你们思考一下他们属于哪一种过冬方式，贴在相应图片下面。
三、完整的听、并讲述故事
孩子们，让我们的听一遍故事（出示背景图）
天冷了，太阳躲进云朵里了，田野上铺满了银白色的浓霜。路边的梧桐树感到冷清清的。他想，我应该告诉我的朋友们：冬天来了，要注意保暖！他推开信封，一片片黄叶子，认真的写起信来。
第一封信写给小青蛙：亲爱的朋友，天冷了，你不能再跳水、游泳了！你穿的那套金荣的绿衣服太单薄了，你换下来了吗？
第二封信写给小兔子：小兔子，你晚上不要出去散步了，天冷了，你该穿上加厚的毛衣，千万小心，不要着凉。
第三封信送给小燕子：可爱的小燕子，你怎么不来玩了？昨夜气温下降了，我真的很担心你住在屋檐会受冻，你可以向主人请求，搬进屋子里住！主人一定会同意的！
风阿姨送信可认真了！她把第一封信送给小青蛙手里，胖嘟嘟的小青蛙正在气喘吁吁的挖洞，小青蛙说：“冬天来了” 我要建造“冬眠”的房子，一直睡，一直睡，睡到明年春天。小青蛙开心的说着便想着给梧桐树回信去了。
风阿姨，在送信的路上，遇见了燕子妈妈和小燕子，燕子妈妈说：“冬天来了，我们要到南方去了，那里气候温暖，食物丰富，明年春天再见”
梧桐树摇动着树枝，远远的喊道：“风阿姨，你辛苦了”风阿姨说到：“小燕子的信没送到，他们搬到南方去了”
风阿姨刚离开，小兔子一蹦一跳的来到梧桐树脚下：“谢谢你的关心，信收到了”你看，我已经穿上厚厚的毛衣了！
你不要只关心朋友，你自己也要添一件毛茸茸的棉衣了。
我嘛！梧桐树笑呵呵晃了晃身体，片片黄叶飘落下来，我不需要毛茸茸的衣服，而是需要光秃秃的身体才能度过寒冷的冬天！
四、写信
小朋友们，天冷了，梧桐树关心着小动物们，也关心着我们，她用写信的方式告诉我们，我们也有想对梧桐树或给关心和爱护我们的人说的话，那就让我们把他们画在小黄叶上吧，让梧桐树也看到我们对他们的关心。
《梧桐树寄信》是大班语言活动，为了激发孩子们参与活动的兴趣,活动开始我以送信的游戏导入设下悬念，引发幼儿思考：“是谁写的信？”，并通过音频来介绍书信内容，激发幼儿喜欢听故事的兴趣,在这样轻松愉快的氛围中走进故事。根据《指南》语言领域中：为幼儿创设一个宽松的环境，鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说的目标，我通过生动形象地PPT展示故事情节，“梧桐树把信都寄给哪些小动物呢?信里写了些什么呢？”我用层层提问的方式引导幼儿的想象，幼儿们的参与度很高，能够大胆的想象并表达出来，给幼儿创造了个体思考表达、同伴分享交流的机会。我利用拼图游戏展示故事情节，激发幼儿的想象，培养幼儿的观察能力和语言表达能力，孩子们小组能够相互合作，通过观察自己总结了小动物们的过冬方式，但有的幼儿内向不敢表达，需要我们个别关注。为了丰富幼儿的知识面，我为幼儿准备动物卡片，幼儿们根据已有经验判断动物们的过冬方式，培养了幼儿自我学习的能力。
本次活动我以分—合的方式讲故事，为了让幼儿对故事有一个整体感知，第二遍故事我以音频加图片的方式展示，加深幼儿对完整故事的理解，为故事表演打下基础。《纲要》中指出：“在语言活动中提升幼儿的表演技能，要为幼儿营造宽松、主动的环境氛围，激发幼儿表演的兴趣，以优美的言语、形象的动作，提供丰富的表演物质材料。”故事表演时，我为幼儿准备了头饰、背景图及音乐，鼓励幼儿大胆的讲故事，由于故事很长，情境创设不够，孩子们对故事跃跃欲试不能够大声的讲出来。在表演故事中，幼儿们在愉悦的氛围中感受梧桐树对小动物的关心：天冷了，要注意保暖！也激发了幼儿内心的情感，正如《指南》社会领域的目标，主动亲近和关心他人，与同伴友好相处，为此我设定让幼儿以画画的方式来写信，感激那些关心和帮助自己的人，也将本次活动中幼儿的情感升华，达到活动目标。
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