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大班语言森林小警官施李怡，运用已有经验进行简单的归类、判断与推理，发展多维度的思维能力。
1.能清楚、连贯地表达自己的想法，用完整的句子说明因果关系。
2.乐于观察、发现问题，运用已有经验进行简单的归类、判断与推理，发展多维度的思维能力。
巩固对动物特征的认识，提高分析、判断以及与同伴合作的能力，体验破案成功后的快乐。
1.材料准备：ppt、记录纸笔。
2.经验准备：幼儿了解常见动物的外形特征和生活习性。接到报案引发幼儿破案的兴趣 1.出示图片：这是谁你知道吗？黑猫警长是怎样的？
黑猫警长是森林里最厉害的警察，森林里发生的事他都能播放警报声：？警报声代表了什么？
原来是有案件发生了，让我们一起来听一听是谁在报案。（播放录音：羊宝宝不见了）
原来小羊不见了，这可大事不妙，得赶紧找到羊宝宝。他给我了一些勋章说只有帮助破案的小朋友得到。现在赶紧让我们去小羊家看看吧。幼儿是否对案件感兴趣，愿意加入一起破案。情境导入：创设羊宝宝失踪的案件激发幼儿的兴趣。
奖励激趣：设置勋章引导幼儿投入到活动中。 （调查案情
线索一：轮胎印你发现了什么？（将线索用简笔的方式记录下来）
2轮胎印很新。？3.黑猫警长问了小羊的邻居，看到小羊在汽车里。4.小羊真的是被会开车的坏人带走了，森林里谁会开汽车？黑猫警长经过调查，把会开车的动物都找到了！（教师出示画面四。）
5坏人就在这些会开车的动物里1.你们猜的都有可能，但是坏人只有一个，要不要再我们再到小羊家周围看看。你发现了什么？
2摄像有什么作用？你在哪见过？它可以帮助我们怎么破案？（教师及时记录）
3.可惜只拍到了动物的影子。看着影子你能说出是哪些动物来过小羊的家吗？谁能一下子把所有动物都说出来。
4.5.分组操作：请小朋友们分成组，教师巡回观察。
6个别分享：为什么你觉得这些动物是坏人？大家的都一样吗？
7经过比对，发现狮子、狐狸、斑马和蛇都有。
线索三：客厅里的脚印。
还有四个动物都可能是坏人，现在我们到小羊家里找找看。你有什么发现呢？
2这些脚印会是谁留下的呢？刚才我们找到了哪些动物有可能是坏人？脚印是他们留下的吗？
3.你们真厉害，原来是狮子、斑马留下的脚印，看来坏人就是他们中的一个了。
线索四：房间里的痕迹。
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5.来到羊宝宝的房间，发现打开抽屉里面有树叶，床底下还有一些黑色的毛。你确定坏人是谁？幼儿能否理解线索并根据线索找到真正的犯人。观察理解：通过观察图片找到线索，通过理解线索找到抓犯人的方向。
简笔记录：帮助幼儿整理清楚线索。
分组操作：促进幼儿间的讨论，共同找出嫌疑人。 抓捕坏人1.我们终于找到带走小羊的嫌疑犯了。我们是怎么破案的？一开始发现了什么？（汽车轮胎印）通过这个线索我们知道（坏人会开车）接着又发现了什么？（坏人被摄像头拍到了）再来发现了什么？（脚印）最后发现了（树叶、黑色毛）最终判断出最有嫌疑的是谁？（斑马。）（根据记录的简笔线索梳理）
2.确定坏人是斑马了，那我们要准备去抓他。这是森林里的地图，请你看看，小动物的房子都有有哪些特征？根据这些特征，你觉得斑马的房子会是怎么样的？
3你说的线索非常重要，黑猫警长听了一下子就找到了斑马的房子，在房子里抓住了斑马，找到了羊宝宝。谢谢各位小朋友帮助黑猫警长破案，这是他发给你们的勋章。幼儿能否体验破案的成就感图谱梳理：根据教师记录的简笔图谱梳理整个案件的推理过程。
验证猜测：引导幼儿大胆猜测，通过验证正确后体验破案的成就感。
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