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#美术教案
设计思路：
对幼儿当前经验的思考：
我们的孩子居住在繁华的大上海，在《我们的城市》主题刚开展时，教师就让孩子收集一些城市建筑的资料，孩子们也了解了上海的一些有名的建筑，他们渐渐开始有兴趣的观察周围的建筑，发现它们的美和日新月异的变化。于是教师预设了这样一个数高楼的活动，让孩子通过各种几何图形和线条组合，绘画高楼并尝试画抬头人物来表现数高楼的情景。
对活动价值的思考：
本次活动的难点不在于画高楼，毕竟，在中班时，孩子有过“小小建筑师”的经验，对我班孩子来说设计一幢幢美丽的高楼不是难事，而今天活动是将人物与高楼进行组合，重点是绘画高楼的高矮和重叠与
前后等不同，难点是绘画抬头看的人物，对孩子来说这可能是最大的挑战。此活动旨在通过这样一个活动让幼儿了解不同建筑的特征，感受家乡的新貌和美丽。
对活动构架的思考：
本活动分为三个环节，第一环节：感受上海建筑的美，为自己是上海人而感到骄傲；第二环节：通过各种几何图形和线条组合表现数高楼的情景；第三环节：展示作品幼儿作品，幼儿互相评价。
活动目标：
1、尝试绘画抬头人物，并为其添画高楼背景，表现数高楼的情景。
2、有兴趣地观察城市建筑，感受家乡的美丽，为自己是上海人而感到骄傲。
活动准备：上海有名的建筑图片油性笔、油画棒、
活动过程：
一、弟弟妹妹数高楼（尝试画抬头人物来表现数高楼的情景。）
导入：上海的高楼非常漂亮，每一幢高楼都不一样。我们数很高很高的高楼是怎么数的？（引出抬头数）
1、出示抬头的弟弟妹妹
他们在数高楼，我们也一起去数数高楼吧。
2、关键性提问：为什么，他们的脸是倒过来的？（因为他们在抬头数高楼）
小结：高楼好高啊，不抬头怎么能看得见啊。小朋友一定要抬头，数数最高的是几层。
4、教师示范绘画抬头人物
二、绘画高楼（通过各种几何图形和线条组合表现高楼。）
1、（范例）现在我们要来数数有几撞高楼了，从哪里开始数起？（从左边）
2、关键性提问：这些高楼是什么样的？有什么不同？
小结：这些高楼有高有低，有大有小，屋顶是不同形状的……
2、教师示范画出大小不同的高楼和各种形状的屋顶
3、幼儿绘画，教师指导
要求：（1）绘画人物时要要抬头看
（2）绘画高楼时候要体现高楼的高矮和不同形状的屋顶
（3）用喜欢的色彩或各种线条装饰装饰人物和大高楼。
三、你和谁去数高楼（展示作品幼儿作品，幼儿互相评价，谁看到了的高楼，谁的高楼多而美）
1、说说你和谁去数高楼？
2、你数到了几幢高楼？
3、评评谁的的高楼最美，为什么？
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