?．活动?标
1.在感受的基础上，初步学习重叠的表现和表达。
2.?胆表现场景，感受创作画带来的乐趣。
?．活动准备
1.热?球操作卡（选若?幼?画的热?球，放?复印，沿轮廓剪下，背?贴磁）。
2.磁性板、记号笔、?纸、?彩笔。
三．活动过程
（?）热?球飞上天
1.热?球的组合
2.这是你们画的热?球，今天它们要飞到天上去旅游，谁来把它们请到天上去？（请幼?把热?球贴到画纸上。）
3.摆放图卡，尝试?重叠的?法安排热?球在画?中的位置。
（1）真热闹啊，就是有点挤，怎么让热?球不那么挤呢？（幼?调整位置）
（2）?捉迷藏的?法可以使热?球玩得开?，飞的舒服，三三两两地在?起，画?也很好看。
4.讨论重叠与遮挡的关系
（1）这?个热?球看不到的’部分在哪?呢？看不见的部分要不要画出来？
5.尝试重叠作画?法
（1）画玩两只捉迷藏的热?球，你认为应该先画哪?个？为什么？
（2）请两位?朋友来试?试，?位先画藏起来的热?球，?位先画挡在前?的热?球。
（?）热?球去旅游
1.想象热?球飞去的地?。
2.热求要飞去很远很远的地?，它们飞过了森林、海洋、城市、花园……你还想让它们飞到哪?去？
（1）幼?作画，教师巡回指导，重点知道幼?的画?布局。
（2）展?幼?的作品、评价。
四、活动反思
美术活动《空中的热?球》，让孩?们??先画出热?球的外型，??设计，?各种线条，图案来装饰热?球。孩?们已经多次接触装饰画，?且内容也?较简单，在我看来应该会有很好的效果，可结果却不尽?意，?部分孩?的作品雷同。?且在构图上?乎就是单?的??区别。
在活动的开始，我通过提问孩?在密密??的空中，热?球觉得太挤抛出问题，让孩?想各种?式进步不同排列，孩?们都很感兴趣。于是，我?请孩?们欣赏很多的?球，交代了要求，在?板上给他们提供了很多设计的图案、?何图形和线条，例如：波浪线、锯齿线、弧线三?形，半圆形等等。最后我还特地做了个?范，装饰了热?球，还?拟?化的?法，给热?球画上了眼睛和嘴巴，成了?个热?球娃娃。孩?们开始作业了，我巡视了?番，发现?乎?部分孩?画的都是娃娃热?球，和?师?板上?样的，最后我终于找到根源，问题就出在?师的?范上，因为我把热?球设计成了娃娃，孩?们就只对娃娃感兴趣，?忽视了?些图案线条的使?，这样的?范就束缚了孩?们的想象?，才出现如此雷同的作品。以前的活动中，?师只?范主要的东西，??部分留给孩?们?由发挥，所以他们的作品就丰富多彩，出现很多不?样的版本。
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