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设计意图
爱和被爱是我们每个人幸福的重要来源。4-6岁，很多孩子开始进入了性敏感期，这个时期的孩子开始对婚姻及男女关系产生了很大的兴趣。然而，纵
观我们身边的教育，幼儿园、小学到高中甚至大学，从来没有认真地涉及到这堂重要的人生课程。通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行
很好的爱情婚姻的教育，是我一直在思考的一个问题。一个偶然的。机会，有幸读到了这个《鳄鱼爱上长颈鹿》的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。优美而充满童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致而系列二《搬过来搬过去》中，可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分必要。因为，爱是天赋，但同样需要
学习。于是，这个活动设计便诞生了。
这本绘本在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。基于孩子的已有经验，这本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。
活动目标
1.仔细观察画面，了解主人公住进不同高度的房子带来的种种困难。
2.体验故事中长颈鹿和鳄鱼相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。
3.学习预测事情的发展，提高幼儿创造能力和解决问题的能力。
重点难点重点：仔细观察图片，理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难。
难点：在理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难基础上，想象、讲述解决问题的方法。
活动准备物质准备：绘本《搬过来，搬过去》ppt 、纸、笔、背景图
经验准备：绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》
活动过程
一、图片导入
小朋友，你们听，这是什么声音?（婚礼音乐）
师：是谁要结婚了呀？
幼：鳄鱼和长颈鹿。
师：这是长颈鹿小姐，这是鳄鱼先生，长颈鹿和鳄鱼相爱多年，终于结婚了。
师：它们有什么不一样？（身高不一样）
小结：长颈鹿她非常高大，鳄鱼非常矮小，他们的身高有着很大的差距，整整相差了2米又43厘米，差不多从门框到电视机那么多。尽管如此,她们还是结婚了。于是，他们决定住在一起。
二、预测故事发展。
师：长颈鹿有一个家，鳄鱼也有一个家，你们觉得它们会住到谁的家里去？为什么？（幼儿预测并说明原因。）
1.出示ppt：搬进鳄鱼家
师：它们搬进了谁的家？你觉得高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的房子会发生什么？我们一起来看一看。
师：长颈鹿遇到了什么困难？她怎么了？发生了什么事？
小结：长颈鹿走到哪儿都会撞到头。当她晚上睡觉的时候，只要一伸展身体，连头带脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鳄鱼。当她想坐得舒服一点，同样的事发生了，脖子又从烟囱里伸出来。
游戏：我是长颈鹿
师：我们来玩个小游戏，现在你们是长颈鹿，这是鳄鱼的门，请你们钻过去吧 ！
师：你们觉得这样舒服吗？那该怎么办？
师：我们来看看鳄鱼是怎么做的吧！
“要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。”
2.出示图片组合：搬进长颈鹿家
师：你觉得小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里可以舒适的生活吗？
师：我们一起来看一看。
师：鳄鱼遇到了什么困难？她怎么了？他在干什么？
小结：在那儿也有很多问题，吃饭的时候，鳄鱼根本够不到桌子，就连椅子也爬不上去。对鳄鱼来说还有许多麻烦事：门把手高得没法开门，楼梯陡得迈不开步，就连马桶也大得让鳄鱼差一点掉进去，虽然鳄鱼想尽办法学会走钢丝那样晾晒衣服，可是总不能天天这样。
三、尝试解决问题。
1.搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过，决定一起来建造一幢爱心房子。
2.师：小朋友，你们愿意做设计师帮助他们解决生活中的这些困难吗？瞧！问题已经出现在桌子上了（床、餐桌、楼梯、衣架、马桶） 。现在请你们去找到自己的合作伙伴，三人一组选择桌子，开始设计吧！（请你们先讨论解决方案，然后再由一位小朋友把它画出来，要团结互助哦！）
3.讨论谁的方案有创意又实用。师：设计师的作品已经出来了，我们一起来看一看！
四、揭开谜底，分辨细节——围绕设计讨论发现。
师：哈哈，有了小朋友的帮助，伟大的计划终于成功了！
出示图片，搬过来，搬过去，长颈鹿小姐和鳄鱼先生终于能幸福的住在一起了。
五、活动结束。
播放婚礼进行曲，请小朋友们两两合作去参加长颈鹿和鳄鱼的婚礼，走出教室。
活动反思
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别，引发兴趣，激发思考”长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗?”这个问题，很多孩子都认为他们是不能生活在一起的，因为觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
孩子们了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。随着故事情节的深入，孩子们一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。
孩子们共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。
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文章转载自微信公众号：幼教课件
