【家园共育】把“小任务”变成“小动力”

幼儿园教师时常感叹：请家长和孩子一起用废旧物品制作手工，有些家长竟然买来现成的作品应付了事；假期回来交流“假期小日记”，好多孩子带来的都是影印店彩喷出来的，美观是美观，但是一看就是家长一手包办的，有的家长还抱怨为此熬了两三个晚上……

为什么会出现上述情况呢？我们分析主要有以下几个原因：

解决策略：

现在很多家长的工作节奏比较快，在家的时间比较少，而能够利用有限的亲子时光，耐心陪伴孩子的更少。回到家里，有的家长因为累了，想休息清静一下；有的喜欢低头玩手机游戏。针对这种情况，我们在班级群里向大家推荐了一个视频《我们能陪伴孩子多少年》。看完这段视频，家长们的感触都很深，纷纷表达自己的感受，班级群里出现了不同以往的感人氛围。有的说：“是啊，我每天都是在睡觉的时候才能看到孩子，想想看一共才有多少时间啊！”有的说：“今天回家看到孩子，我一点也不觉得他不可理喻，我觉得他真可爱。”这段视频，触动了家长们内心的情感，让他们理解了陪伴孩子是非常重要的事。

我们在和家长们进一步的交流沟通中，告诉他们老师布置亲子小任务的初衷：一是给孩子一个锻炼的机会，培养孩子的动手能力和任务意识，让孩子在动手动脑完成任务的过程中获得独特的体验；二是为家长提供亲子陪伴的机会，能尽量抽出时间 给孩子高质量的陪伴，让孩子与家长在交流、体验和探索中共同学习、增进情感。我们看重的不是完成任务的效果有多么完美，最重要的是完成任务的过程，讲求的是亲子共同完成，而不是拼爹拼妈拼财力。希望家长不要将亲子小任务当成负担，要为孩子的发展考虑，增强孩子的参与感，不包办代替，放手让孩子做一些力所能及的事情。在完成任务的过程中，家长的积极引导，既锻炼了孩子的思维和表达能力，又增进了亲子交流。这样的沟通使家长明白了亲子小任务的教育价值，对小任务有了新的认识。这时候的家长，对小任务不再反感，而是有几许期待了。

俗话说：难者不会，会者不难。家长抵触亲子小任务，一部分原因是家长缺少这方面的经验，不知道从何下手。老师多给家长一些启发，就会开拓家长更多的思路，从而提高他们的积极性。我们在“家教园地”中开辟了专栏《变变变》，经常展示教师和幼儿利用废旧材料进行各种创意变形的游戏情景，也会经常在班级群中分享一些关于亲子手工的文章和创意小视频。这样的做法令家长们眼前一亮：原来废物利用真挺好玩，完成任务并没那么难。等我们再次布置废旧物品制作的小任务时，孩子们和家长们的兴趣大大增加了，并且有很多新奇的创意。

对每次完成任务最快、最出色的家庭，我们都会在班级群里表扬与鼓励。对于参与度高或作品有创意、有进步的家庭，我们会及时在家教栏和班级群里展示其作品。有了榜样的带动，家长和孩子完成“小任务”的积极性被调动起来了，完成得也更棒了。

亲子小任务不仅仅是手工制作，还可以有多种形式内容。比如，在音乐活动中孩子们学会了一首很好听的歌曲《红山果》，孩子们不仅会唱，还特别喜欢表演。于是我们请家长把孩子在家表演的视频上传到班级群里来，一时间，群里十分热闹。再如，幼儿园读书节期间，为了鼓励家长每天陪孩子阅读，我们请家长轮流把讲故事的录音发到群里，与全班小朋友分享，得到家长的积极响应。每天晚上，绘本故事录音或小视频纷纷“上线”，一些爸爸的声音更受欢迎，有效激发了更多爸爸的参与。家长们发现，原来完成“小任务”不仅是为孩子们创设了一个更有爱的教育环境，也是家长和孩子共同展示进步的一个“小舞台”。

就这样，通过上面的几个步骤，我们班较好地解决了亲子任务完成率不高的问题。家园齐努力，“小任务”变成了“小动力”。每个周末，我们都会根据孩子的兴趣点和教育需要，布置一个亲子小任务。家长和孩子们都能积极参与，人人都愿意在群里进行展示。我想，在遇到问题的时候，只要大家换位思考，站在对方的角度上想问题，家长和教师相互理解和信任，问题就会迎刃而解。

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