刘晶波
南京师范大学学前教育研究
所副所长、教育科学学院教
授、博士生导师，江苏省家
庭教育研究会秘书长。
专家的话：
幼儿期是培养孩子环保意识和行为的关键时期，学习垃圾分类可以帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系，树立初步的环保意识，养成垃圾分类的行为习惯。家庭每天都会产生大量的生活垃圾，是幼儿学习垃圾分类的主要场所。首先，家长要改变自身的旧观念和行为习惯，充分认识垃圾分类对于环境保护和人类的生存发展的重要意义，积极学习垃圾分类知识，并认真地对家庭日常生活中产生的垃圾进行分类，为幼儿提供良好地榜样。其次，为幼儿提供参与垃圾分类的机会，可以从处理自己产生的垃圾入手，如自己的旧衣服、旧玩具、牛奶盒、瓜果皮等，然后再慢慢地过渡到家庭中其他生活垃圾的分类，在这个过程中使幼儿逐渐理解垃圾分类的意义，提升其垃圾分类的能力。最后，和孩子一起积极参加垃圾分类的社区活动，通过向社区成员宣传和普及垃圾分类观念和知识，培养幼儿的社区参与意识和主人翁意识。
为了让孩子由浅入深地理解环保知识，我们设计了一些与垃圾分类有关的家庭活动，帮助孩子在爸爸妈妈的陪伴下将分类垃圾、保护环境变为内趋行为，养成良好习惯。
在垃圾分类的过程中，充满好奇心的孩子一定会问一个“为什么”——为什么要把垃圾分开来扔掉呢？垃圾分类的最终目的是为了保护环境，一些科学小实验能够帮助孩子更好地理解垃圾为什么要分类，让孩子从源头上建立环保意识。
找一节废弃干电池和一个大的透明塑料罐，准备好火柴。
1.透明塑料罐里装半罐水，将火柴点燃放到水面上，观察火柴熄灭的样子。
2.将废弃干电池放到水中，静置一个星期左右，将电池拿出。用点燃的火柴放到水面上，观察水面起火的样子。
家长和孩子讨论“为什么放过电池的水面能点燃？”并引导孩子发现电池放入水中后，有害物质泄漏出来，让孩子亲眼看到有害垃圾对水源的破坏，感受垃圾分类的必要性。
实验过后，再通过绘本故事阅读，更进一步地了解垃圾分类的相关科学知识。推荐阅读《生活垃圾去哪儿了》《垃圾分类——绿色环保从我做起》丛书。
准备四种垃圾分类标记卡片、垃圾桶模型和常见的垃圾图片。和孩子一起观察标记，帮助孩子理解标记符号的象征意义。
1.认识标记。
①循环往复的箭头表示可回收垃圾，说明这种垃圾能够重新利用。
②这张图片上打了一个叉，说明这是有危险的，是有害垃圾。
③看见图片上的鱼骨头和吃剩的苹果了吗？一般我们吃剩下的东西都属于湿垃圾，也叫厨余垃圾。
④这个标记和可回收垃圾的标记有点像，但是最后的箭头是朝下的，这是其他垃圾，也叫干垃圾。
2. 尝试给常见的垃圾分类，将垃圾扔到对应的垃圾桶里。
创设一个生动的情境，比如：“小兔子家里有许多垃圾需要回到垃圾桶，可是小兔子不会分类扔垃圾，请你帮忙给垃圾找家。”
家长和孩子讨论一些常见的垃圾是什么种类，然后把垃圾卡片扔到对应的垃圾桶模型中。孩子扔对垃圾后，家长模仿垃圾的口吻对孩子说“谢谢你送我回家”。
3.认识小区的垃圾站和垃圾桶，并将垃圾正确地扔到对应的垃圾桶里。
和孩子一起去扔垃圾，并询问孩子想扔哪一类垃圾；鼓励孩子找到小区中的垃圾站，请孩子根据垃圾桶上的标记说一说这是什么垃圾桶；请孩子将手中的垃圾扔到对应的垃圾桶中，如果孩子手里拿的是湿垃圾，提醒他将垃圾倒进桶后再将垃圾袋扔到干垃圾桶中。
和孩子一起找一找家中哪些垃圾是可回收的，如，餐巾纸盒、餐巾纸芯、冷饮棒、泡沫塑料等。鼓励孩子将所找到的可回收垃圾设计组合，变废为宝，比如设计成玩具机器人或纸芯动物。孩子用彩笔装饰作品表面，家长帮忙将成品展示在家中的醒目位置。
（纸芯做的蛇、糖果和爆竹）
（泡沫塑料、冷饮棒、废旧电池盒做的飞行器）
（原文刊载于2020年6月《早期教育》家教版），如需转载请注明出处。
策划 | 早期教育媒体融合发展部
微信编辑 | 早期教育媒体融合发展部 李 烨
作者单位 | 上海市杨浦区复旦大学附设幼儿园
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