编者按：
幼儿园阶段，孩子应该获得怎样的发展？最最重要的就是养成好的习惯。哪些习惯呢？生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。那么如何培养孩子的这些习惯呢？河南省平顶山市平东幼儿园业务园长李阿慧和她的幼师团队，针对不同年龄班的孩子要养成的良好习惯，总结出30个培养小妙招。李阿慧是国家家庭教育指导师、河南省中原名师、幼儿教育专家。相信有她的团队为你的育儿支招，你的育儿生活会变得轻松、快乐又充满智慧。
孩子到了幼儿园大班，要培养听、说、读、写等能力，这个“写”的技能，不是写字，而是用各种符号进行记录的能力——我们叫这种能力为“前书写”能力。在日常生活中，我们可以通过以下方式培养孩子的“前书写”能力。
妙招一：标记记录
引导幼儿关注生活中的常见标记，比如商店的标识、医院的红“十”字、公路上的交通标志、警察身上的标志等。在这个“符号化”的世界中，孩子获得的生活经验已让他们初步感受到符号存在的现实意义。在日常生活中，要引导孩子给家里的物品做一些名称标记，如卫生间用一个男孩或者女孩的头像，或者是男孩儿喜欢的皮球女孩儿喜欢的鲜花来做标记；设计一个安全标记涂上红色，贴在插座旁；画一支烟，添加上红色斜杠，表示禁止抽烟，来提醒家中喜欢抽烟的家长，让孩子觉得自己的符号书写是有作用和价值的，从而更加愿意去书写。
妙招二：画画记录
引导幼儿学会看日历，鼓励幼儿用符号记录的方式将每个月的特殊日子先在日历上圈起来。过完一个特殊的日子，就把难忘的事件“记录”在日历上，如在幼儿生日那一天的记录中，可以画上“蛋糕”“蜡烛”“收到的礼物”“好朋友”等信息，以后经常拿出来欣赏，鼓励孩子说说当天的情景。
妙招三：剪贴记录
废旧的图书、杂志、画报是很好的手工材料。鼓励孩子剪下自己需要的动物、植物等形象，重新组合贴在白纸上，发挥想象画上背景。鼓励幼儿根据剪贴创编故事，家长记录，搭配好图文，加上封底、封面，装订成册，制成自己的绘本书，跟同伴介绍自己的作品。
妙招四：计划记录
大班孩子正处于幼小衔接阶段，家长要有意识给孩子口头布置一些小任务，让孩子去完成，来培养孩子的符号记录能力。例如让孩子制订周日的出游计划书，计划书中会涉及时间、人物、地点、所带物品等。家长帮助孩子查看日历、时钟等，引导孩子用数字、文字表示时间，用图画来表示人物地点，用线条、符号表示路线等。孩子制定好出游计划可与家人交流分享，开阔思维。在这样的积累过程中，孩子们的书写内容会变得更丰富、更有条理性。
妙招五：游戏记录
把孩子喜欢的某一样玩具藏起来，制作寻找路线图，让孩子根据标记找出玩具。当孩子渐渐熟知这些符号标记后后，换成孩子藏东西，制作路线图，让家长来找。也可以制作一个“天气晴雨表”，每天让孩子尝试用自己的符号去记录当天的日期以及天气情况。这样的游戏趣味十足，孩子在游戏的同时不仅学会了认识符号，还学会了如何去运用符号。
用多种符号记录自己熟悉的事物，比用单调的文字进行书写能有效发展幼儿想象力、创造力，激发幼儿的书写兴趣。较强的前书写能力，为幼儿入小学后的正式书写打下基础。让孩子从幼儿园大班开始，利用自己能看得懂的、喜欢的符号“书写”自己的生活吧！
（原文刊载于2019年2月《早期教育》家教版），如需转载请注明出处。
策划 | 早期教育媒体融合发展部
微信编辑 | 早期教育媒体融合发展部 李 烨
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