【校长支招第3期】“包被妈妈”的故事

新学期开始了！现在是宝宝入学的高峰期，很多家长都会非常担心宝宝入园后的分离焦虑，担心宝宝能否适应幼儿园的新环境。在这期的“校长支招”热线中，其中一位妈妈就对孩子入园后的表现“求助”家长大学，现在我们来分享这次谈话，希望能解新入园家长的“燃眉之急”。

这位妈妈介绍说，她的宝宝是个3岁半的女孩，自从上幼儿园之后手中一直拿个“小包被”，把“包被”当成“妈妈”。这个“包被”是从她出生时就使用的，而且她从很小的时候就会抱着“小包被”睡觉。妈妈曾经尝试着不让孩子带这个“包被”上学，孩子能勉强接受，但中午睡觉的时候还是会强烈地要“小包被”。这位妈妈非常纠结到底要不要让孩子带着“包被”上学，很怕强制不带会给孩子造成心里阴影。

首先，我建议妈妈加强与班级老师的沟通，多跟老师介绍孩子与“小包被”之间建立的感情联系。家长可以尝试不带“包被”上学一天，请老师密切关注孩子的反应，如果在成人的鼓励下，孩子能够接受，那么就可以坚持不带“包被”上学了，这期间无论是家长还是班里老师，都要给予孩子足够的关注，保证孩子上学情绪的愉快；如果孩子还是会在睡觉的时候坚持要“包被”，可以请老师采取阶段性的措施，先允许孩子在一段时间里——中午睡觉的时候拿着“包被”，而后慢慢用其他物品替代“包被”，直到最终脱离对物品的依赖。

我不仅给妈妈提供了上述的一些小建议，还重点指出，积极分析孩子对“小包被”依赖行为背后的原因，才是我们成人目前能够帮助到孩子的关键。正像“正面管教”理论提出的：孩子的行为是以目的为导向的。像妈妈说的，孩子把“包被”称作“包被妈妈”，说明孩子在努力需求安全感，她如此依赖它，也是对安全感，特别是对“最亲近人”的安全需要没有得到满足。通过我的提示，妈妈分析说因为她工作很忙，不是能够经常陪伴孩子，平时主要是爸爸照顾孩子多一些，而爸爸的脾气不太好，经常会跟孩子发火。我能够切身感到妈妈对不能经常陪伴孩子的内疚，以及对父女关系的担心。

我们一致认为真正解决孩子安全感缺失的问题才是解决“小包被”问题的实质，就这个问题我给妈妈提出了如下建议：

?亲子关系是可以得到修复的，成人是修复关系的关键人物。家长也是人，也有情绪不好或失控的时候，但是发脾气之后，家长应该主动向孩子道歉，跟孩子诚恳地解释自己发脾气的原因，请幼儿原谅，更要强调“虽然我刚才发火了，但我还是最爱你的。”使亲子关系恢复到“正常的轨道”。

?作为妈妈，与其整日担心爸爸和孩子在家发生不愉快的事情，不如积极行动起来，要找机会以第三者的身份给女儿解释“什么是爱”，帮助孩子理解爸爸的“良苦用心”，理解爱是有很多方式的。同时妈妈在家的时候，要努力创造三个人的快乐时光，帮助孩子建立更多愉快记忆的存储，充分体会父母对她的爱。

?妈妈要重视陪伴孩子的质量，而不仅仅是陪伴的数量。妈妈要具体了解孩子缺失的是什么？是缺失关注，还是缺失鼓励？及时满足孩子的需要。同时，妈妈要建立与孩子正确的沟通方式，保证积极正向语言的传达。家长要避免以批评的方式鼓励孩子，比如“如果你下次能再大点声回答老师的问题就好了”表面上看，是在鼓励孩子，但背后的意思是对孩子批评。

?妈妈可以使用一些技巧，帮助孩子从对实际物体的依赖转变成对想象物体的依赖，比如跟孩子一起读“魔法亲亲”的绘本，使孩子获得解决对妈妈依赖和思念的办法。

通过热线谈话，这位妈妈很愿意尝试这些方法，我们也约好之后保持联系，使我们想到的办法获得长期的效果，帮助孩子更好地适应幼儿园的生活。

分离焦虑是每位新入园孩子和家长都要面临的问题。这既是挑战，但也是家长重新认识孩子的好机会。就像我和上述妈妈的沟通，如果我们能够积极分析分离焦虑表现背后的真正原因，及时满足孩子隐藏其行为之后的需求，孩子们就能够很快地适应学校的新生活，爱上幼儿园的新环境，再次展现TA们愉快和幸福的笑脸。

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