翻开绘本，放眼艺术世界——绘本综合美术活动初探
绘本阅读到底该读什么？图画、文字、还是其中的教育内涵？这个问题的答案，因“书”而异。对于艺术类的绘本来说，其中最大的价值当数其中的艺术形式。本学期，我们有大中小共六个班级，分别选取适宜的绘本，尝试了撕纸、剪纸、线条、水彩和综合材料等不同的艺术形式。在各自的探索中，我们发现了不同艺术形式的绘本，其进入方式、推进手段、幼儿的能力发展、活动策略均有其各自的特点。如果你想有进一步的了解，那么请和我们一起，走进这多姿多彩的绘本艺术世界吧！
我们的小小艺术家
简单的几何图形代表着孩子们周围熟悉的事物，如汽车建筑物等。色块与色块之间的链接构成了一个个完整的画面。撕纸黏贴较适合小班幼儿的学习与表现。
1、通过观察，理解能力得到了提高
幼儿1：小巴士到了爸爸妈妈上班的地方。
幼儿2：人都是跑着的，他们很匆忙。
幼儿3：那个人拿着包跑到楼里，他肯定是要迟到了。
2、幼儿创作——教师的引导与支持
给幼儿提供A4完整的纸，发现幼儿拿到纸后随意性较大，目的性不够强。因此，教师在材料上进行了调整。幼儿撕贴起来更方便更有趣。
绘本故事《七色花》中有神秘的森林、美丽的花丛、可爱的小动物……丰富的画面，鲜亮的颜色，孩子们不仅读懂了故事，更感受到水彩艺术的魅力。
1、阅读绘本，理解故事。
2、绘本中的水彩画
观察画面，欣赏感受。
4、探索水彩颜料。
5、我们遇到的问题
1）怎样给颜料加水？
2）怎样画出深浅不同的颜色？
3）颜色混在一起了怎么办？
解决办法：
幼儿1：多加颜料尅画出深颜色，多加水可以画出浅颜色
幼儿2：画笔蘸水的时候要把笔头轻轻的放进水里，不能在水里动来动去，要不然上面的颜料就没有了。
幼儿3：画完一种颜色要把比笔洗一洗，再蘸别的颜色。
幼儿4：可以等纸上的颜料干一点再画上别的颜色。
6、我是小画家
绘本《七色花》以她独有的故事情节和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在一个神奇梦幻般的空间里，享受语言与艺术带来的快乐。以绘本为载体的美术活动，让幼儿在看故事、听故事和画故事的过程中走进一片广阔的艺术天地。
这本绘本中文字体现较少，画面是以传统的艺术表现形式呈现，经过后期与幼儿讨论认为书中的画面适宜用剪纸的形式呈现。
1、选定对象、方式及材料。
初体验——选择孩子最感兴趣的那一页。
再体验——撕纸感受到剪纸体验。
体验剪的过程
再体验——选择彩纸剪到黑底单色剪。
乱
规整
2、外形、结构。
观察
幼儿发现：作品太小。
解决办法：1）选择大纸；2）细致观察。
结构：
1）画面上由三栋楼房。
2）房子与房子之间没办法连上。
解决办法：
用胶棒黏出三栋楼房。
用拐弯剪的方法剪出连着的楼房。
3、从外形到细节
讨论：楼房窗户如何呈现？
1）镂空剪
2）黏贴剪
《巨人与棉桃》这本绘本运用夸张的手法，展现了一个高大的巨人和一栋栋矮小林立的楼房。孩子们在学习的过程中，对于绘本中的楼房产生了浓厚的兴趣，通过撕纸、剪纸等多种方式尝试再现绘本中楼房林立的样子。一次次的探索、一次次的突破，一次次的成长！孩子们的成功已经不仅仅表再在作品上面，其中专注的态度和勇于探索的精神更是孩子们成长的食粮。
这是一本神奇的绘本。以一个小男孩正在进行的活动为线索，一个个精致的模切小窗口，就像一面面会变魔术的镜子，让屋里的挂画变成了屋外的雪人，让屋外的小鸟变成了屋里的涂鸦，捉迷藏式的图像构建出无数孩子的真实世界。
观察与发现——各种各样的线条
观察与发现——线条组合之美
观察与发现——观察整体，线条把画面分成了房子、栅栏、草地、天空等空间方位。
幼儿从只能说出简单的几种线条，到观察到画面中丰富的线条，孩子从书里认识各种各样的线条，长线、短线、放射线（孩子自己起名）、直线、虚线等等，我们把这些线条在运用到画别的东西上，学以致用。有的孩子已经开始关注到画面的局部，整体，背景，细节的处理。
这两本绘本书主要以线描画为主线路。幼儿发现自己最感兴趣的点，老师根据幼儿兴趣开展活动。
1、 发现——解决（整体与局部）
? 幼儿1：形状不像，我们要仔细观察画面。
幼儿：我觉得，里面的花纹像一个小花瓣。
? 幼儿2：形状之间的距离从里到外，从外到里观察
幼儿3：细节观察的不仔细，我们一起数线。
2、 交流——解决（同伴分享与评价）
幼1：我们一起交流分享。
幼2：小组一起交流评价。
3、 理解——表达
中的线和绘本中的线
幼儿：我想给刘老师画一件肥大的衣服，能爬香山运动的衣服，再画一个金牌让他成为冠军。
幼儿：我的妈妈特别瘦，所以腰要细细的，他喜欢吃特别多的水果，所以都画上去啦。
4、 自主——坚持
5、 合作——自信
选择材料创作：我选了水盆做模具，我用哈密瓜做道具。
相互理解、制定计划。
注意倾听、商讨协商。
《牛王节》和《鹿王》这两本绘本都是以线描画为艺术表现手法进行创作的。不同的绘本，不同的班级和孩子，却在一样的探索精神指引下，找到同样的乐趣。而一样的班级、一样的绘本，却因为不同的幼儿个体，探寻到了不同的艺术天地。
我们的校园文化节展示
结合朝阳区校园文化节，我园进行了有关绘本和艺术碰撞的展示活动。通过展板的布置，老师们更加清晰的整理出了本学期和孩子们共同成长的点点滴滴。作品的展示，更为孩子们相互学习、借鉴，提升自信提供了一个良好的平台。一次次的参观活动，一方面起到了园所之间的相互交流和辐射作用，另一方面也让家长朋友们看到了自己孩子的成长。
一、展板展示——硕果累累
二、作品展示——丰富多彩
?
三、接待参观——深受好评
教师感言：
在成人的世界，艺术是静态的，是高高在上的。而我们的孩子，通过绘本接触各种艺术手段和材料，探索和感受不同的颜色、材质、运动方式以及空间构图所蕴含的美感。凭借直觉体验获得了乐趣。在一次次的尝试和探索后，熟练自如的运用这些艺术手段，竟也能够利用它们交流自己的情感。
