幼儿情绪和情感的发展复习要点
第一节 早期情绪的发生
一、情绪和情感的概述
概念：情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验。
二、情绪和情感的关系
1.联系：①情绪是情感的具体形式和直接体验，情感是情绪的经验概括②情绪要受情感的制约和调节，情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪表现出来③情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。
2.区别：①从发生的过程来看，情绪发生的较早，情感发生的较晚，是在社会生活中逐渐形成的②情绪具有情境性和暂时性的特点，它往往随着情景的改变而改变，而情感则具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映③情绪有明显的外部表现，情感则比较内隐，更多的是内心体验，不轻易流露出来。
二、情绪和情感的作用
1.情绪和情感的动机作用
2.情绪和情感对认知发展的作用
3.情绪和情感是人际交往的重要手段
人类的表情主要有面部表情、体执表情和言语表情
4.情绪对儿童个性形成的作用
三、情绪和情感的发生
（一）情绪的发生
1.新生儿有三种原始情绪，即怕、怒、爱。
2.我国心理学家孟昭兰提出的婴儿情绪分化理论（八种）
（二）婴儿的几种基情绪表现
笑是最基本的积极情绪表现，哭和恐惧则是最基本的消极情绪表现。
1.哭：啼哭是新生儿与外界沟通的第一种方式
2.笑
（1）笑是婴儿与成人交往，沟通的基本手段
（2）第3周的新生儿，开始出现清醒时间的诱发笑，是“真正的微笑”
（3）两三个月的婴儿开始出现“社会性微笑”能够区分人与物体
（4）4个月左右，婴儿出现分辨的微笑，区别熟悉的人和陌生人
3.恐惧（有明确对象的）：六、七个月的婴儿开始怕生
4.焦虑（没有明确的对象）鲍尔华（依恋理论）
（1）陌生人焦虑 （2）分离焦虑
两者既有好处，也有坏处
分离焦虑的三个阶段：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段
第二节 幼儿情绪和情感的发展
幼儿情绪和情感发展的趋势及特点主要表现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。
一、情绪和情感的社会化
（一）引起情绪反应的社会性动因不断增加（中班）
（1）在3岁前，主要为生理性动因，3～4岁幼儿生理性动因向社会性动因过渡，4岁以后主要为社会性动因（2）在社会动因中，人际关系为最主要的动因
（二）表情的社会化
1.理解（辨别）面部表情的能力
2.运用表情的能力（观察学习也是幼儿学会运用表情的主要途径）
3.幼儿理解表情的能力高于运用表情的能力
二、幼儿情绪和情感的丰富化（与认知发展水平有关）
（1）与感知觉相联系的情绪和情感
（2）与记忆相联系的情绪和情感（认生）
（3）与想象相联系的情绪和情感（两、三岁以后出现）（扮妖怪，蛇会咬人、黑夜有鬼）
（4）与思维相联系的情绪和情感（幽默）
（5）与自我意识相联系的情绪和情感
（二）幼儿情绪和情感的深刻化
集中体现在幼儿高级情感的发展，如道德感、理智感和美感的发生
1.道德感（判断一个事情正确与否并做出相应的行为）
（1）婴儿看到别的孩子哭或笑，也会跟着哭或笑，这就是所谓的“情感共鸣”，心理学称为移情。移情有助于幼儿形成亲社会行为
（2）2～3岁的幼儿已经产生了简单的道德感
（3）为什么幼儿喜欢告状？
小班幼儿的道德感主要指向个别行为，往往由成人的评价而引进的；中班幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来的一种行为，大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。
2.理智感（好奇心、求知欲有关的都是理智感）
3.美感（对美的追求）高级情感是人所特有的
三、幼儿的情绪调控
1.概念：情绪调控是个体对情绪反应的监控、评估和改变。
2.情绪调控的发展，是幼儿情绪发展的核心
3.情绪调控的方式：
（1）适应性调控：适应社会环境的过程
（2）功能性调控：自身的存在和发展
（3）特征性调控：反映个体对情绪调控的手段 生理放松 ?重建认知
（一）幼儿情绪调控的发展趋势
1.情绪的冲动性逐渐减小
2.情绪的稳定性逐渐提高
3.情绪和情感从外显到内隐
4.幼儿情绪调控的手段
①建构性策略（这种策略的采用在幼儿里最为常见）：商量
②回避策略（标志着幼儿社会化的进步）：离开情绪发生的场景
③破坏策略：损坏自己或他的利益
（二）幼儿情绪的掩蔽（面不由心言不由衷）
1.情绪掩蔽受两种因素的驱动
规则驱动的掩蔽 ?情境驱动的掩蔽
四、影响幼儿情绪调控的因素？
1.父母的影响
①父母对儿童情绪的反应
②父母对儿童讨论情绪
③具体情境的作用
2.同伴的影响
在与同伴的交往中，儿童通过协商、争执、妥协、服从等活动，逐步学会通过适当的策略调节自己的情绪。
3.教师的影响
（1）幼儿教师的情绪管理任务，不仅消除幼儿的消极情绪，更重要的是培养幼儿积极的情绪和情感，帮助他们学会认识和调节自己的情绪。
（2）在幼儿环境中，教师可以用三种策略调整幼儿情绪。
认知策略：（对这件事的看法改变）来帮助幼儿提商情感能力。
?行为策略：（对好的进行资历，对坏的进行惩罚） （强化）
③情感策略（以情动人）
