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在今天的科学活动上，小刘老师给孩子们出了一个谜语，笑眯眯地请大家说说看，它是谁？
有一个东西
它无色无味
看不见，摸不着
它无处不在
人和其它生物都离不开它
孩子们开动小脑筋，各种答案都有：水、天空、气泡等等。
小刘老师见孩子们的思维四处发散开来，就抬起头，深深地吸了口气。
“是空气！”班里的机灵鬼儿强强看见了小刘老师了的动作，立刻猜想出了谜底。
“对！我们生活在空气中，就像鱼儿是生活在水中，可是大部分的时间都意识不到空气的存在。”
我们怎么能知道空气的存在呢？
带着这个问题，小刘老师和孩子们在科学实验室里开始了科学探索。
老师给小朋友们每人发了一个围裙，以免实验材料溅到衣服上。
随后，从框子里取出一个铁罐和一枚铁钉。为了让孩子充分体验动手的乐趣，老师在选材上，特意挑选了很薄的、容易扎破的薄皮铁罐。
师幼合作：强强自告奋勇和小刘老师一起完成给铁罐底部凿一个小孔的任务。
小刘老师说：“如果这个罐子里有东西，就可以把它从这个小孔里挤出来吗？我们试试看。”
实验演示：老师的手倒拿着铁罐，慢慢地压入到充气浅水池中，请几个孩子依次上前，把手放在小孔上方，感觉一下。
“感觉到有一股气流从小孔里出来吗？”在孩子们尝试的过程中，小刘老师的问题也提了出来。
得到孩子们的答案确认后，再一次进行实验操作。
孩子每两人为一组：一人压罐，一人用手感觉，仿造老师和强强的动作，接着再互换体验。
把实验结果记录下来，再进行第三次实验，投入新材料：透明无盖的空塑料洗发瓶、沐浴露瓶、若干张薄纸巾。
老师再次请孩子们先观察瓶子里有东西吗？
像刚才那样，两人为一组，一人挤压瓶盖上的开关，一人的手对准瓶嘴，能感觉有什么东西吗？再换薄纸巾试试。
“如果瓶子里真的是空的，那么无论你再怎么挤压，这张纸巾都不会动，现在试试你们刚才的猜想。”
把瓶嘴对准纸巾，挤压试试看，纸巾有什么变化？
通过师幼合作、幼幼合作这三次实验的经验，孩子们都充分体验到瓶子里有气流的存在。它看不见、摸不着，但对我们十分重要。
子话题
在活动的末尾，小刘老师提出了问题：“空气是怎么进入到我们的身体”，请孩子们回家和爸爸妈妈讨论。
第二次科学活动的“你说我说”的环节中，强强首先分享了“空气是被我们用鼻子吸到身体里”的答案。
强强一边说，一边示范给大家：抬起头，使劲用鼻子深深地吸了口气。
孩子们都同意这个答案，借着孩子们的兴趣，老师又请大家做了一个小游戏：请小朋友们深吸一口气，然后闭紧嘴巴，同时捏住鼻子,体验有什么感觉呢?
“憋得我”、“鼻子里有气要跑出去”……孩子们争先恐地答。
听完大家的回答，老师小结：
我们的身体需要空气中叫氧气的一种气体，我们感觉到憋气，喘不过来，是因为我们很短很短地时间（6秒钟）就需要呼吸一次，氧气很快在身体里用完了。
随后，播放了案例视频：一个密闭的箱子和一个从里面无法打开的密闭空间。
结合孩子们的亲身体验，警示不要到这些可能危险存在的地方玩耍。
活动总结
老师表演了一个“小魔术”：在一个大的纸袋上放了一块石头，把打气筒的管子伸到袋子里，把口扎紧，请几个孩子轮流打气，在孩子们的惊讶声中，石块被袋子顶了起来。
面对着孩子们充满兴奋和疑问的目光，小刘老师回应道：空气不仅是我们赖以生存、不可或缺的物质，它还有神奇的力量，并且人们利用这个力量创造了很多为人类服务的东西。
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所有的生物都需要空气才能生存。
空气对物体的每个接触面都会产生压力。
流动的空气能够承载特定的物体，如流动的空气使直升机转动起来。
空气能够让运动的物体减速。
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图文排版 / 徐文婷
