大班科学：制泡高手
大班科学：制泡高手
设计思路：
“看不见，摸不着，我们大家缺不了。”一个简短的谜语将幼儿引入探索空气的奥秘之中。空气住在皮球里、气球里、空盒子里……是幼儿游戏的好伙伴,置身游戏中空气不再看不见、摸不着，不再抽象、枯燥，而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，能够引起幼儿积极探索、自主摄取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习，自主建构的一个学习境脉。
大班的幼儿有着强烈的求知欲望，对大自然、对周围的一切事物都充满了好奇心和探究欲，他们在大量的直接经验中，开始乐意去了解一些事物的规律和特点，初步理解事物之间的联系，开始学习抽象概括，并在探究活动中感受到无比的快乐。空气是如此有趣、有意义的学习内容，孩子们在我们创设的氛围中自发地学习。这天，他们在观察角喂养小鱼时发现，鱼嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一语地讨论起来，“这泡泡是怎么回事？”“水里面怎样能产生泡泡呢？”于是我抓住这个机会，设计了科学活动《制泡高手》，为幼儿创设情境，提供材料，通过猜测，自行操作、观察，记录、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中让它冒出泡泡，孩子们在“做中学”，在做中萌生对科学探索活动的好奇心和探究热情。
活动目标：
1．探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进行简单记录。
2．积极参与活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。
活动准备：
1．幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。
2．教师操作材料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。
活动过程：
一、小砖块冒泡泡。
1．教师出示碎砖块，引发幼儿猜测，引起幼儿活动的兴趣。
教师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样？（鼓励幼儿大胆猜测各种各能性。）
[砖块会沉到水底；砖块会把水染上颜色；会有泡泡冒出来……]
2．教师演示，引导幼儿仔细观察。
教师提问：你们发现了什么？
[真的沉到水底了！又泡泡冒出来，小小的，一串串的……]
砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真好玩！
3．讨论：为什么砖块放进水中会有泡泡？
教师：奇怪，为什么砖块放进水中会有泡泡？
[砖块不光滑；砖块上有许多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。]
（通过视频仪观察发现砖块表面不平整，上面有许多小孔。）
4．小结。
教师：原来砖块凹凸不平，上面还有许多小孔，里面有看不见摸不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。
二、找泡泡。
1．猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。
（1）出示小矿泉水瓶，引发幼儿猜测。
教师提问：小瓶子里有空气吗？如果把瓶子放到水里会冒泡泡吗？为什么？
（2）幼儿大胆猜测并交流。（请幼儿大胆进行猜测，并结合生活的经验说明自己的理由。）
[小瓶子里有空气，瓶子放到水里会浮着；如果把瓶子盖子拧掉，就会冒泡泡；瓶子浮在水上不会冒泡泡；只要把瓶子按进水里就会有泡泡的……]
2．试一试，用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。
（1）教师提出试验的要求。
教师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡？然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子，让它冒出泡泡。
（2）幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡，教师巡回指导。
3．说一说，我怎样找到了泡泡，为什么会有泡泡。
（1）引导幼儿介绍自己的方法。
教师：大家找到泡泡了吗？请你介绍一下你是用什么方法找到泡泡的？（启发幼儿用自己形象的语言描述）
[我把瓶子口向上放进水里，瓶子口就冒出大大的泡泡；我是把瓶子横着放进水里的，瓶子像小鱼一样也冒泡泡了。]
教师：还有谁用了和他不一样的方法？（鼓励幼儿把自己和别人不同的操作与大家交流。）
[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]
（2）进行比较演示，对幼儿的发现给予验证。
教师：我也把瓶口向上放进水里，可是没有冒出泡泡，为什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢？请说说原因。
[你的瓶子瓶口没有进到水里，怎么会冒出泡泡呢！一定要把瓶口放进水里才行。]
（在比较操作时发现，一定要将瓶口没入水中才能冒出泡泡。）
教师：他的瓶口向下时会有泡泡，有的小朋友把瓶口向下时就没有泡泡出来？这是怎么回事？
[瓶口向下放进水里时不会有泡泡的，你要用力捏瓶子，瓶子里的空气出来了，就会有泡泡了。]
（请两个幼儿进行操作，发现在用手捏瓶子时会有泡泡冒出，不捏瓶子就不会有泡泡。）
（3）小结。
教师：大家真能干！用各种各样的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡象喷泉一样冒出来；有的把瓶子横着放进水里，泡泡就“噗噗”地冒出来了；如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也会冒出大大的泡泡。有的小朋友还发现瓶子盖子松松的拧上时，瓶子放进水里也会有泡泡冒出来，真有趣！瓶子放进水里水进入瓶子里时，就把瓶子里的空气赶了出来，水中就会冒出泡泡了。
4．看一看，小朋友的记录。
教师：大家一起看看，我们都用了许多方法找到了泡泡，还有的小朋友用了简单的符号把自己的方法记录下来，让我们一看就明白，真棒！
5．总结：许多事情只要我们动脑筋，就可以找到不同的方法来解决，通过自己动手试一试，就能找出最好的办法。
三、延伸活动：我们是制泡高手。
1．用瓶子装上水来制造泡泡。
教师：大家把水灌进瓶子里盖好瓶盖，能想办法让瓶子里的水也产生泡泡吗？我们来比一比谁造出的泡泡多，那谁就是制泡高手。
2．幼儿操作，教师引导幼儿比较怎样能造出多多的泡泡。
3．结束活动，肯定幼儿的尝试活动，提示幼儿擦干手，搓搓手，保护好我们的小手。
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