今年春节，家长圈中没有了以往讨论学区房、升学政策、成绩高低的热烈场面，反而因为疫情防控的原因，大家更关注健康与生命。疫情当前，我们也需要反思与总结日常中给予孩子的家庭教育观念，是不是缺少了某些十分珍贵却容易忽视的品质？当我们家长停下脚步，认真思考时，正是重塑家庭教育观念的难得时机，主动作出改变。
“如果再来一次，我还是会说。”李文亮医生生前曾这样说。忠于自己内心的一位普通医生，他为诚实付出了生命的代价。家长要给孩子从小种下一颗诚实的种子，不仅在学校和日常生活中做到诚实，未来更要把诚实与正直作为做人的第一准则，无论何时何地。
当疫情蔓延之际，各种消息与数字扑面而来，一时间是非难辨。这时，家长不妨与孩子一起培养批判性思维与提升科学素养，勤于质疑，分清事实与观点，并追根溯源，去辨识、推演、论证所看到的一切。思辨教育在孩子的成长过程中更像是一种生存本领，比考试分数更重要。
疫情的发生，会让不少家长和孩子探讨健康与医学等话题。医学常识教育，关键并不在于让孩子一定当医生，或者必须要懂很多医学知识，而是让孩子在成长过程中更坚定自己的选择与信仰，敢于做自己，树立正向的价值观与使命感。
当孩子走过来询问你外面最近发生了什么事的时候，千万不要以年龄小等原因搪塞过去。家长可以陪同孩子，高效查询与解读相关信息。比如每日新增确诊人数的图表，一些求救者提供匹配的帮助信息等，孩子的表现将超出你的预期。信息社会中的孩子，也有权利了解外面世界所发生的的一切。
疫情当前，家长会如何与孩子说明湖北成百上千人因新冠肺炎而死亡的事实？其实，生命教育中，家长比较忌讳但又不得不面对的是死亡教育。教育归根结底就是生命教育，塑造完整的人，尊重生命，关注个体，而死亡是生命教育中不可缺少的组成部分。
没有协作，湖北独靠自身医疗系统难以收治如此多的患者；没有协作，雷神山、火神山医院的所谓奇迹就是天方夜谭；没有协作，瞒报自己行程与病情的人将可能导致疫情防控功亏一篑。
如今，我们在谈论孩子智商、情商之余，还需要重视孩子的“合作商”（WeQ），即领导力与团队合作能力。家长需要告诉孩子团队协作的重要性，以及如何寻找值得合作的对象，迈出合作的第一步。
联合国教科文组织一直在推动全球公民教育，它强调的是跟当地社区、城市、国家以及全球人类在政治、经济、社会和文化上的依存和关联。在全球化时代的大背景下，培养孩子的好奇心、独立思考力等良好品质是必需的。
这次新冠肺炎疫情的确是全球范围内的重大话题。疫情让更多家长，或主动或被动地让孩子从认知层面，来了解正在发生的历史事件；从社会情感层面上看，更富同理心；从行为层面上看，从力所能及的小事开始采取一些有效且负责的行动。
善良、诚实、思辨、合作等是孩子应当具备的品质，也是家长需要向孩子传递和培养的人生观教育，能让孩子学会适应社会，正确思考，实现自身价值。
