小编的小阔爱们，周三好。
距离笔试仅剩最后2天啦！！！你们都准备好奔赴战场考场了嘛？
最后几天大家更不能松气，争取一次通过笔试！今天也给大家带来了重要的材料分析题模板（所有学段通用），赶紧背下来！
读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。
读材料并圈点批注，将对应的知识点写到材料旁边。
分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：
01
教育观
答：该教师的行为符合（不符合）素质教育观的要求。
（1）全体学生。素质教育面向全体学生。公民依法享有平等的受教育机会，素质教育依法保障义务教育阶段学生/儿童和青少年学习发展的基本权利，开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（2）全面发展。素质教育促进学生全面发展。素质教育要求德、智、体、美的整体发展，扭转只重视智育，忽略德育、体育和美育，扭转只注重知识传授，忽略能力培养的倾向。全面发展的实质是最优发展、面向全体，而不是平均发展。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（3）个性发展。素质教育促进学生的个性发展。遗传素质、教育及环境的差异决定了学生的差异，教育应当充分考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性，促进学生生动活泼地成长。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（4）实践能力。素质教育以培养学生的实践能力为重点，充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动参与教育教学的过程。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（5）创新精神。素质教育以培养学生的创新精神为重点，激发学生的创造性思维和问题意识。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
02
学生观/学生/儿童观
答：材料中老师的行为符合（不符合）“育人为本”学生/儿童观的要求。
（1）发展。学生/儿童是发展的人。学生/儿童的身心发展是有规律的，学生/儿童具有巨大的发展潜能，学生/儿童是处于发展过程中的人。教师要用发展的眼光看待学生/儿童，相信学生/儿童，鼓励学生/儿童，包容学生/儿童的错误，赞美学生/儿童的优点。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（2）独特。学生/儿童是独特的人。学生/儿童是完整的人，每个学生/儿童都有自身的独特性、差异性，学生/儿童和成人之间有巨大的差异。教师要做到因材施教。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（3）独立。学生/儿童是具有独立意义的人。每个学生/儿童都是独立存在的，学生/儿童是学习的主体，学生/儿童是责权的主体。教师要尊重学生/儿童，保护学生/儿童的权益，引导学生/儿童发挥主观能动性。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
03
教师观
答：该教师的行为符合（不符合）新课改背景下的教师观要求。
（1）终身学习。终身学习是新课程对教师的要求。教师在促进学生发展的同时，也应该促进自身的发展。教师要走终身学习之路，成为学习型的教师。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（2）自我反思。教师要对已有的教育实践进行反思，从而获得解决教育实际问题的新知，成为经常反思的教育实践者。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（3）团结协作。新课程改革要求教师高度重视教师之间的交往与合作。同时，教师还应该积极主动维持良好的师生关系，开展与学生的交往与合作。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（4）引导者。教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（5）建设者。教师是课程的建设者和开发者。教师必须将课程与教学相互整合，必须在课程改革中发挥主体性作用。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，提高课程建设能力，培养课程评价能力。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（6）研究者。教师是教育教学的研究者和反思的实践者。教师在教学过程中要以研究者的眼光分析和评判教学理论与教学实践中的各种问题，总结反思经验，形成规律性的认识。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
04
职业理念
答：该教师的行为符合（不符合）职业理念的要求。
（1）教育观：素质教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，促进学生的个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（2）学生/儿童观：“以人为本/育人为本”的学生/儿童观指出，学生/儿童是发展中的人，学生/儿童是独特的人，学生/儿童是具有独立意义的人。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（3）教师观：新课改背景下，教师的角色主要有三种：教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者，教师是课程的建设者和开发者，教师是教育教学的研究者和反思的实践者。教师专业发展的途径主要有五个：终身学习、进修培训、行动研究、自我反思、同伴协作。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
05
职业道德
答：本材料中的教师行为符合（不符合/部分符合）职业道德的要求。
（1）爱国守法是教师职业道德规范的基本要求，主要内容有：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（2）爱岗敬业是教师职业道德规范的本质要求，主要内容有：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（3）关爱学生是教师职业道德规范的师德灵魂，主要内容有：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（4）教书育人是教师职业道德规范的教师天职，主要内容有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（5）为人师表是教师职业道德规范的内在要求，主要内容有：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
（6）终身学习是教师职业道德规范中专业发展的不竭动力，主要内容有：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中的老师做了什么事（结合材料进行分析）……
苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五申之后，还是有几个学生没有多大改变，最令她生气的是学习委员晓玲，也有两三次不交作业了。
晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室？厉声责备道：“你怎么也这样？”晓玲不安地说：“老师，我……”“我什么我！今天放学不许回家，不完成作业，你的学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出去。
下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道：“晓玲呢？”“她哭着走了。她说不读书了，得回去照顾爷爷。”苏老师听后惊异地问：“怎么回事？”晓玲同村的一个学生回答说：“她爷爷的腰受伤了，只能躺床上。”苏老师后悔没听晓玲解释。
放学后，苏老师来到晓玲家，只看到躺在床上的爷爷。知道了苏老师的来意后，老人说： “家里平时就我们爷孙俩，我干活，她做家务。现在我伤成这样，可苦了她了。眼前的情景让苏老师既怜悯、又自责。
一会儿晓玲回来了，看到苏老师，很诧异，苏老师迎上前说：“我错怪你了，对不起！” “老师，不怪您，可我没法上学了。”苏老师赶紧说：“学一定得上，有困难，老师和同学们都会帮助你的。”晓玲如释重负，笑着对苏老师说：”谢谢老师！我会好好学习的！”
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。（14 分）
【参考答案】
苏老师的教育符合教师的职业道德的相关要求。（总体评价）
第一、教师应当进行关爱学生的教师职业道德。关爱学生的道德规范，要求教师尊重学生人格。平等公正，对待学生。对学生严慈相济。材料中苏老师起初不去了解学生的家庭情况，对学生的错误进行一味的批评，是违背教师职业道德的。了解到晓玲没有完成作业的原因后，又耐心帮助鼓励晓玲继续回学校学习，体现了苏老师对学生的关心和爱护。（分析材料）
第二、教师应当践行为人师表的教师职业道德，为人师表要求教师要坚守高尚情操。知荣明耻，严于律己。以身作则。材料中舒老师发现错怪小玲后向晓玲道歉。表示帮助晓玲重回学校，体现了教师犯错后并没有否认而是及时改正，为学生树立了良好的榜样，体现了苏老师以身作则，为人师表。（分析材料）
综上所述，作为教师在教育教学过程中。要做到关心爱护学生了解与研究学生。针对学生的差异情况进行因材施教，从而实现学生的全面发展。（总结材料）
