【讲座感悟】《以儿童为中心的幼儿园环境创设与利用》

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本周，我在学前在线聆听了方红娣老师的《以儿童为中心的幼儿园环境创设与利用》，对我在今后如何正确的布置班级环境有很大的启发。环境对于一个人的成长有着至关重要的作用，尤其是对于幼儿园的孩子来说。环境是他们成长的依托，环境影响着他们的成长速度，环境引导着他们的成长方向。因此，在对于孩子们的活动环境和学习环境的创设方面，教师要多动脑筋、多思考，为创设一个幼儿良好的生活环境不断奋斗。方红娣老师非常的重视孩子环境的创设，并多次开张了园内的教研活动，从理论与实践等多种方式出发，以提高教师环境创设技能丰富孩子的学习生活环境。在她分享的讲座活动中，我收获了很多经验并进行总结，主要包括以下几方面：

1、环境的创设贴近孩子的生活

孩子是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，一孩子为中心，创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感。激发孩子的兴趣，从而促进孩子更好的学习。

2、环境的创设要有知识的体现

幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子通过和家长的收集资料获取学习的方法和途径，在幼儿园的教学活动中获得这些的相关知识。除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因此，教师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。

3、环境的创设要有孩子间和孩子与家长间的互动

在创设环境的时候，教师要注重环境的互动性。首先，孩子们在学习相联主题后，会有表达表现的欲望他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听，因此教师要尊重孩子的这一特点，帮助孩子孩子创设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，帮助孩子有一个良好的自我认识，和对他人的认识，增加孩子的自信。其次，我们还要重视一点，就是让我们的家长知道幼儿园里给孩子们提供了哪些的教学内容，教学内容的实施与开展丰富了孩子的哪些经验与技能，家长可以通过教师主题墙和互动墙的环境创设，了解我们的教学进度和内容，回家后帮助孩子巩固知识、丰富经验，让孩子收获的更多。

4、环境的创设要有美的表征

不同的表征形式，会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的，因此在其他人欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。因此，如何让大家感受到孩子的这种进步与发展，教师要充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出孩子的韵味。教师可以通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。

孩子是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时刻从孩子的角度出发挖掘自身的潜能不断创造一切的可能。以上就是我在本次讲座中的学习体会，当然还需在今后的实践工作中不断的总结与成长，为孩子创设更适宜的环境。

今天观看了方红娣的《以儿童为中心的幼儿园环境创设与利用》精彩讲座，让我对幼儿园环境创设有了更多更全面认识。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。《幼儿园工作规程》中明确地把“创设与教育相适应的良好环境”作为幼儿园教育工作的重要原则。同时强调指出“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感观为原则，灵活地运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会”。

作为幼儿教师虽然经多次接受过培训和指导，但在布置环境和准备投放材料时，没有真正从幼儿的兴趣、需要、发展考虑问题，而是或凭自己的主观判断，或生硬模仿外出参观的模子，或盲目照搬教师用书中的内容，同时，在进行环境创设时，缺乏与孩子的互动，孩子参与度不够，有时导向性检査标准也造成了环境创设单纯追求唯美，或者应付上级检查让环境创设失去了教育的意义。

教育家陈鹤琴说过“大自然，大社会都是活教材”我们必须明确每一个墙饰的教育功能。孩子与环境是相互作用和相互对话的。

因此，我们首先要做到孩子是班级环境创设的主人，创设良好的主题环境，引导孩子与环境自由对话。

其次，应充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。

最后，让幼儿自主选择和使用材料，可以激励他们参与区角设置和墙饰制作的积极性，促进幼儿与区角和墙饰的互动学习。

通过观看讲座，我学到了许多，我要把这些运用到以后的工作中，给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境，寻找更多的学习契机，为幼儿终身发展打下良好的基础。

“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣····在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境；同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。

一、注重智能的启发性

环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题···…。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。

二、注重情感的感染性

首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

春天来了，我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里，教室里立刻流淌着五彩斑斓的春光。

1、五彩斑斓的墙饰

我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意：

春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。

一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。

小蝌蚪的生长过程让孩子们了解了青蛙的由来。

2、手工区

春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的基础上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他们往往制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受了制作的乐趣，从而喜欢上了凡是自己动手试一试的感受。

3、自然区

春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化··……“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们观察它们的变化和感受饲养的乐趣。

在我看来真实的生活是最好的教育契机，要“创设与教育相适应的良好环境”，尤其是变化的教育资源更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之源，成长之根；是老师们的智慧之泉、教育之本。我们在安排教育活动时，要因地制宜，因时制宜，充分发挥环境创设对幼儿的教育作用。

对于孩子的教育，身为一对双胞胎父亲的我一直在摸索中前进，我始终认为对于孩子的教育不能一刀切，要根据每个孩子的特点进行教育，每个孩子都有他的优势和特点，不应该粗犷的、简单的进行对比，作为家长首要任务是为她们的身心健康保驾护航，其次才是发现她们的闪光点。在学习了玩转秋日在金色时光里收获成长的专家课后，这样的感觉更加深刻了也更加具体了，现在我就简单谈谈我的几点体会：

一、学会停下来，感受自然，感知自身。

成人的世界里有一种活动叫冥想，瑜伽者通过冥想来制服心灵，并超脱物质欲念；感受到和原始动因直接沟通。通过简单练习冥想，可帮助人们告别负面情绪，重新掌控生活，这是对我们对自身的调节。有时我觉的孩子也需要停下来感受自然，感知自身。在我的眼中两个小丫头从嗷嗷待哺到牙牙学语，从牙牙学语到蹒跚学步，一晃即逝太快了。她们在飞速的成长，然而很少有时间静静的感知这个世界，我们更应该创造机会让她们主动的去思考、去想象、去探索这个世界。

闭上眼睛聆听小鸟的声音，伸出小手触摸石头的温度，拿出放大镜观察叶子的纹路，种植花草观察生命的成长，我相信这些感知会像一粒粒种子一样埋藏在孩子的心里，随着孩子一同成长。

二、学会放手，给孩子更多的思考空间和选择权。

孩子也有自己的思想，而且很多是我们家长不一定想得到的，最近有和小迪和韵韵做一个活动，就是超市购物。由妈妈给每个孩子10块钱，让她们自己去超市购买喜欢的东西，一开始我还很担心她们能不能顺利完成任务，没想到她们在购物中学会了询问价格，计算费用，看食品保质期以及找场外援助（超市里的小学生哥哥）。这让我想到了只有喜爱，才谈得上接受，让孩子做自己喜欢做的事，可以从本源调动她们的积极性，一味的包办往往会阻碍孩子的成长。我也经常有告诫自己：要像朋友一样地对待孩子，平时和孩子一起打扫，一起整理房间，一起看书，一起玩，一起做决定，多倾听孩子的意见才能从根本上拉进与孩子的距离，建立亲密感。作为父母该放手就放手，能够把握好属于自己的分寸，能够在自己能力范围内做好属于自己的角色，在生活细节中引导好孩子，能够陪孩子一起成长，让孩子从兴趣出发，感受自然，感知自身，也是我们很幸福的事。

欣赏孩子不是只赞善她们的优点，更要学会引导她们，让孩子从小学会自立自强，学会感恩，能够在自己父母身上感受更多的爱，当我们作为父母能够把爱传递给孩子，相信孩子们一定能青出于蓝而胜于蓝。