出版社：北京师范大学出版社

推荐人：三槐堂保育园创始人 王剑

文章摘录：

仓桥先生以”幼儿生活的自我充实”、”充实指导”、”诱导”、”教导”、”诱导保育计划”等一系列概念勾画出他的”以儿童为中心”的生活保育论，理论联系实际地阐述了关于教育目标与幼儿生活、个性发展的关系，关于幼儿生活形态的重要性、幼儿园的定位、幼儿园教育的作用、教师的位置以及幼儿园保育计划的性质等若干”诱导保育论”的基本观点与重要内容，仓桥先生的许多思想非常深刻，非常发人深省。

03/

推荐教师：广东省清远市清城区凤翔幼儿园 曾燕妮

文章摘录：

《中国教育史》重在讲述中国历史上的教育制度和教育思想，将它们置于一定历史时期的社会经济、政治、文化条件下进行考察，揭示其内在联系，把握其发展脉络。

如在南北朝时期颜之推创作的《颜氏家训》中提出了儿童家庭教育的基本原则：

1.尽量早教 ，“教妇初来，教儿婴孩。”

2.严与慈相结合。

3.均爱，对所有子女给予相同的爱与教育标准，不要偏宠。

4.重视通用语言。

5.注重道德教育，以“孝悌”与“立志”为主要内容

推荐理由：

我们很多时候都热衷于学习国外的先进幼儿教育理论，但我们更要坚持文化自信，在中华民族教育历史的进程中寻找熠熠生辉的教育思想。《颜氏家训》中体现的家庭伦理、道德修养等基本原则，对于我们开展家园共育指导家长进行科学育儿以及形成良好的家风仍有着重要的借鉴作用。

04 /

推荐教师：成都高新区合源幼儿园 陈小燕 

文章摘录：

教师是幼儿园自主游戏开展至关重要的人，教师需要具有以下坚定的信念：

1.相信幼儿是一个独立的、具有能动性的、生机勃勃的个体。

2.相信幼儿知道自己喜欢玩什么，也能够独立做出选择。

3.相信幼儿会玩，而且是游戏高手，会不断创造游戏新玩法。

4.相信幼儿有发现问题和处理问题的能力，而不仅仅依赖教师帮忙。

5.相信幼儿会自己制定游戏的规则，并会相互监督遵守游戏规则。

6.相信幼儿会在自由自主的游戏中学习合作与协商的社交技能。

7.相信游戏中的幼儿会通过自主地观察、体验、模仿、试误进行学习。

推荐理由：

董旭花老师在书中提出，观察应有目的、观察应调动多感官参与、观察应有预备知识、观察应与积极的思维相结合。这让我第一时间想到了每月游戏观察记录的撰写，当观察不是被迫的、也不是流于表面的、更不是随意的，而是教师自发的、自主的想观察，那么孩子的自主游戏才会更精彩，教师的观察才会深刻。 

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推荐教师：新津区兰湾幼儿园 梁晓蓉 

文章摘录：

德雷克斯确认的四种错误行为目的：寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃（放弃）。作为老师，可以根据这3条线索去帮助你理解一个学生：（1）你的感受；（2）你做出的反应；（3）孩子对你反应的回应。

推荐理由：《正面管教》强调让学生们参与专注的解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他受益终身的社会技能和生活技能。 

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文章摘录：

正是通过人们之间的互动，学习和发展才得以发生。当你培养你与幼儿之间的关系并与幼儿建立联系时，幼儿知道自己的声音被听到了，他会因此变得更有能力、更自信。这是有力的师幼互动的一个重要部分。

推荐理由：

当你真正地倾听幼儿时，你正在创建一个共同体–你和幼儿在其中了解自己，了解彼此，了解更大的世界。教师倾听、表达、回应幼儿其实也在帮助幼儿梳理思路，整合相关经验，在层层递进中支持幼儿进一步思考问题、解决问题。

推荐教师：通辽幼儿园 朴诗扬

文章摘录：

孩子，是由一百种组成的。

孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，

一百种思考、游戏、说话的方式。

一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式，

一百种歌唱与了解的喜悦，

一百种世界等着孩子们去创造；

一百种世界等着孩子们去梦想；

孩子们有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。 ——罗里斯?马拉古奇

推荐理由：

儿童真的有一百种语言吗？其实不然，这里的语言泛指文字、动作、图形、绘画、建筑、雕塑、皮影戏、拼贴、喜剧或音乐等多种活动形式及丰富的媒介材料，儿童有权利而且也有能力运用这些材料去认识他周围的世界，表达自己的思想和情感。

推荐教师：苏州工业园区唯亭街道唯锦苑幼儿园  施加银 

文章摘录：

精心创设环境，除了有利于适宜 儿童身心发展的教育实践外，还能减少儿童的行为问题，使教师有更多时间支持儿童学习。这样的环境可以在三个方面帮助儿童预防行为问题。

1. 若儿童积极参与自主选择适合他们身心发展且有趣的活动，他们通常有更少的行为问题。

2. 精心计划的环境为儿童提供了私密空间，并能帮助他们管理情绪。

3.为预防儿童常见的行为问题，教师需要有意识地设计环境布局。

推荐理由：

这本书不仅提供了丰富的环境创设知识，还有具体案例以及实践中需要的各种材料，这些看得见和看不见的学习环境创设的方法与建议，非常值得我们学习。

09/

推荐教师：成都七中八一学校附属幼儿园 曾茜

文章摘录：

芬兰式不责骂孩子的教养，利用五大法则，帮助解决孩子成长路上的困扰。

★法则1好孩子是表扬出来的一一什么样的赞美和鼓励有效？

★法则2活用“五指大法”一如何让孩子听话？

★法则3大人统一了意见，孩子就会明白一出现了教养分歧怎么办？

★法则4责备无用一10个小步骤，孩子的成长问题迎刃而解

★法则5就算做错也不惩罚一6大步骤，引导孩子不再犯错

推荐理由：

本·富尔曼先生倡导在孩子听得见的地方，引导读者巧用表扬的方式鼓励孩子。作者用浅显易懂的语言，融于生活的插画告诉读者，正确的、简捷的与孩子沟通的方式。 

10/

推荐教师：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区幼儿园 郭静阁 

文章摘录：

人是天生喜欢感受自然的。脑科学家说，人在感受美好的时候，大脑的某个区域会特别活跃，当大脑的这个部位的活动频率降低的话，就容易引发抑郁症。也因为人感受自然的时候大脑活跃，所以此时我们的创造力会大为提高。