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活动目标：
培育幼儿与爸爸、妈妈的协作水平
活动准备：
沙包若干、带绳的纸篓或者竹筐若干
活动过程：
一、出具沙包。
今天，老师给小朋友带来了许多“沙包”宝宝，和大家一起做游戏。
二、教师向家长和小朋友示范点游戏玩法。
1、一名教师将纸篓捆绑在腹部前面，扮作可爱的“袋鼠”，站在“小河”对岸。
2、另一位教师扮成小朋友，手拿“沙包”宝宝，东站在河的另一岸选定圈内。
3、小朋友在指定位置将“沙包”宝宝抛入爸爸或者妈妈身上的纸篓内，爸爸或者妈妈尽力用纸楼接住沙包。注意活动过程中，宝宝不能离开圈，爸爸、妈妈可以走动，但不能掉入河中。在规定时间内看谁接的“沙包”宝宝多。
三、游戏展开。
请小朋友和爸爸或者妈妈站到小河两岸，进行游戏。
四、比较哪个袋鼠妈妈的“沙包”宝宝多。
五、给表现好的小朋友及其“袋鼠”妈妈贴红花，活动结束。
活动目标：
提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力；培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。
引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
采用材料：
废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线
制作方法：
1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。
2、在袋鼠妈妈肚子上以针线把塑料袋缝上，当做袋鼠的大袋子。
3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。
应用领域年龄和地点：适合于2?D4岁幼儿采用，可以做为教师活动时的教具，也可以导入在语言区，识字区供幼儿操作方式。
教具功能：
识字区：幼儿拿着存有袋鼠宝宝的字卡，读出袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放入袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找出妈妈了。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能够懂严格遵守游戏规则 ，孩子们积极主动资金投入至这个游戏之中，大家胃口很高，从活动中学可以了双脚向前冲的技能，锻炼身体其腿部力量。
活动目标：
提升幼儿动作的协调性和弹跳和均衡能力；培育幼儿的合作意识及发展亲子关系。
懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
讨厌协助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
布袋一个
活动过程：
1.妈妈饰演袋鼠妈妈，宝宝饰演袋鼠宝宝。
2.宝宝双脚站在布袋中，蹦蹦跳跳的和妈妈在草地上玩，妈妈趁宝宝不注意，偷偷躲起来，宝宝发现妈妈不在了，马上蹦蹦跳跳去找，找到妈妈后，妈妈也站在布袋里，和宝宝一起蹦蹦跳跳地回家了。
3.家长和幼儿也可以交换边线，妈妈冲，宝宝躲藏；游戏过程中，妈妈和宝宝始终要学袋鼠冲。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能够懂严格遵守游戏规则，孩子们积极主动资金投入至这个游戏之中，大家胃口很高，从活动中学可以了双脚向前冲的技能，锻炼身体其腿部力量。
制作意图：
活动区活动就是目前我国幼儿园课程的关键组成部分。较之于集体教学活动，更合乎课程改革所崇尚的以幼儿发展为本的教育理念。幼儿书面语言的自学，主要包含字自学和写作自学。传统的观点就是不赞同幼儿时期展开识字和写作教育，但现在越来越多的观点指出，可以对婴幼儿展开有效率的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说，纯粹利用字卡，图片去迎合幼儿的兴趣就是比较的，因此我制作了“袋鼠打听妈妈”教具。
教育价值：
我编创的.“袋鼠宝宝打听妈妈”的识字游戏，很适宜小班幼儿。不仅培育他们的识字兴趣，自学能力和自学习惯，发展了幼儿大肌肉的灵活性，还进一步增强他们的自信心和相处能力。
选用材料：
回收纸盒、袋鼠妈妈的大图片、负面就是字背面就是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线
制作方法：
1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。
2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。
3、把纸盒张贴在袋鼠妈妈背上，用纸搞的草装饰在盒子上。
应用年龄和地点：适合于2?D4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。
教具功能：
识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。
活动目标
1、培养幼儿乐观开朗的性格。
2、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。
游戏目的：
提升幼儿动作的协调性和弹跳和均衡能力；培育幼儿的合作意识及发展亲子关系。
游戏准备：
布袋一个
游戏过程：
1、妈妈饰演袋鼠妈妈，宝宝饰演袋鼠宝宝。
2、宝宝双脚站在布袋中，蹦蹦跳跳的和妈妈在草地上玩，妈妈趁宝宝不注意，偷偷躲起来，宝宝发现妈妈不在了，马上蹦蹦跳跳去找，找到妈妈后，妈妈也站在布袋里，和宝宝一起蹦蹦跳跳地回家了。
3、家长和幼儿也可以交换边线，妈妈冲，宝宝躲藏；游戏过程中，妈妈和宝宝始终要学袋鼠冲。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能够懂严格遵守游戏规则，孩子们积极主动资金投入至这个游戏之中，大家胃口很高，从活动中学可以了双脚向前冲的技能，锻炼身体其腿部力量。
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