在幼儿园的教研活动中，我们的幼师除了讲课、听课以外，评课也是一项比较常规也很重要的工作，一份科学严谨的评课报告既能体现我们幼师的教育教学水平，同时也能最大化的让每节课得以提升，让所有的老师在相互学习，互相点评中提高教学水平，规范教学标准。那么怎么样评课才是科学有效的？评课有哪些形式？今天小编给大家整理了一些常见的评课形式，同时还有非常科学的评课范文。大家跟着一起学习吧！
1、点缀式的评课
要求：抓住课程重点写，并把相关环节提升到一个理论的高度。
2、总分式的评课
要求：一分为二，突出的优点，指出存在的问题、提出改进的方法。
3、流程式的评课
要求：评选材、评目标、评教学环节、评教学特色等，还可以按照听课本上的评课要素来评。
因为兴趣是学习发展的动力，幼儿是否感兴趣、是否快乐，是首要的，我想，石老师的这节课，孩子们的欢声笑语告诉了我们，这就是快乐的学。
1、引导幼儿积极主动参与游戏，培养幼儿的大胆勇敢自信的个性品性。
过程设计巧妙新颖，敬礼环节很好地结合了军训，让孩子马上回忆起了军训时的状态，并且很快进入了本节课的状态。
同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定。
三、好课应该是“看似简单，实为不简单”，这也是教学价值的体现。
一张随手哪来的报纸转眼卷成了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼的扫帚，难道也能用来上好一节课吗？看过石老师的课后，我们应该明白，生活中每一个不起眼的时间、物品都可以成为良好的教育契机，就在于我们有没有用心去发现。
四、让我们看到的是一个很稳重、很有经验、很优秀的教师，她的语速虽然稍显慢了一点，但是娓娓道来，别有一番韵味。
五、不足。游戏口令：“老师你放吧!”语言长，无法显现游戏的紧张感、刺激性，改成“快！”
王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容、教学思路、组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣、综合性很强的课。
眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象。
另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。
学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。
使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。
而幼儿在这样轻松、和谐、开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢?
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些浅薄，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！
首先谈一下总体印象：教师有着较好的教育理念，方法运用灵活，环节过渡自然。
幼儿在宽广的活动空间里，学习轻松、主动、活泼，结尾以和瓶宝宝出去跳舞为由结束活动比较自然。下面谈下本节课的成功点：
一、教学目标方面
《我和瓶宝宝一起玩》充分表达“以幼儿开展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。
活动过程紧紧围绕目标，环环相扣，能根本完成目标。
二、教学策略方面
《我和瓶宝宝一起玩》的选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子的兴趣点，各式瓶子是孩子生活中常见的游戏材料，教师以瓶宝宝帽子的颜色和身上的数字作为切入点，正抓住了孩子的兴趣点，不失为“玩中学”的一次好时机。
三、教学组织方面
整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教具和学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
1、这次活动表达了“幼儿为主体”的新理念，教师能真正做到参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子找颜色和数数，做到一一对应。
2、教师具备持续性的开展眼光，关注孩子个体和全面的差异，既有集体的讨论，又有个别的交流，满足不同层次孩子发展的要求！教师的提问形式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习!
在本次活动《甜蜜的家》，黄老师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中发展语言能力”，而且从这理念出发，黄老师拟定了三个层面实施教学活动，从中还联系了幼儿生活实际，从而能更好的带着孩子体会什么是甜蜜的家。
黄老师的本堂课，深受幼儿喜爱，幼儿参与的积极性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩子答复的时间。本活动突显了很多值得学习的地方:
1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。
2、学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。
活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极答复下列问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。
出示小房子的直观形象，让孩子感知观察故事中的主人公，感受小房子伤心的情绪。
在这一环节中，老师设置了恰当的设问，并引导孩子大胆猜想小房子为什么哭，幼儿能根据自己的生活经验和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，有孩子说：妈妈不见了。
有孩子说：妈妈死了。有孩子说：没有人住它的房子。这一环节中孩子们畅所欲言。
适当的提问让幼儿的思维被老师引领，悬念的设计，更好地激发了孩子参与活动的兴趣。这样才能帮助幼儿更安静地倾听，提高了幼儿的注意力。
从他们的答复中可知道孩子们在语言表达方面相当丰富。老师的及时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的原因。
首先教师引导幼儿通过对故事的理解，关注并大胆表现小房子的着急和小鸟的语气和表情，让幼儿感受小房子的伤心情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。
感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活泼。
很多孩子都愿意用语言表述故事。甜蜜生活，幼儿对此还是比较感兴趣的，符合孩子的年龄特点，而且现实中孩子们都有一个属于自己的甜蜜的家。
因此这个话题离他们很近，讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中，教师结合图片，巧妙地提出设问，表达了二个目的：
活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。
图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握，最后完整欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完整的印象，加深认识和理解。
从故事拓展到孩子的生活，展示孩子拥有的甜蜜的家，让孩子自己去说说自己家的甜蜜。激发孩子愿意表述与会表述的能力。更进一步的让幼儿体会甜蜜的意义。
一、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言有效引导，启发提问、倾听、观察、表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。
如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。
二、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动积极。
三、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。
建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。
声明：我们尊重原创。部分文章和图片来于网络和网友推荐，如未署名，系检索无法确定原作者， 版权归原作者及原出处所有，如有侵权联系我们删除。谢谢!
文章转载自微信公众号：一心幼师圈
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
