【自主游戏案例】麦子丰收了-园所风采-幼师课件网

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转自公众号：优师教研
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【自主游戏案例】麦子丰收了-幼师课件网第1张图片

背景和来源

著名教育专家陈鹤琴说：“大自然、大社会都是活教材，在这个活教材里，孩子们能从中学到经验和知识。”大自然的环境能为幼儿更直接的提供自主探究的机会，幼儿园的种植活动真实自然，幼儿对植物的一点点发现萌发出自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和探究能力，促进幼儿的思维与动作灵活协调。幼儿园的种植角为孩子们种植了小麦、水稻、蔬菜等农作物，为孩子们提供了一处自由探究的大环境，孩子们在这个大环境里自主游戏，快乐生活。

游戏过程实录

场景一：小麦观察记

“小麦青青大麦黄，风和日丽满地香。”

小麦苗，我们来啦！

孩子们来到种植园区，近距离的观察这一片绿油油的麦田。

鹏鹏说：“哇！麦子长得这么高了呀！”孩子们听闻，兴奋的赶紧去看了看。

小龙说：“最近小麦有没有长高？我们来量一量吧！”

华华说：“我和小麦比身高。你看，小麦高得都快碰到我的下巴了！上次小麦还只能碰到我的肚子这里呢！”

一旁的萌萌闻了闻麦子有什么味道，小声说道：“原来小麦有点甜甜的香味啊……”

小晴说：“麦子闻上去有阳光的味道，麦叶细细长长的。”

雅雅说：“你们看，我觉得现在的小麦长得真像韭菜啊，哈哈哈！”雅雅的一句话让孩子们捧腹大笑。幼儿园种植园区，一片绿油油的麦田上有着孩子们的欢声笑语……

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（绿油油的小麦）

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（我跟小麦比身高）

【自主游戏案例】麦子丰收了-幼师课件网第8张图片（观察小麦）

分析：

幼儿园里的种植园就像是无声的老师，是孩子获取知识、发展能力的工具，一片麦田、一棵小麦都能引起幼儿对游戏的兴趣，刚刚长出的麦穗激发了孩子们对自然的探索兴趣和求知欲望，摸摸它的麦穗，和麦子比比身高，再找找看有没有小虫子，这些都是幼儿关注和感兴趣的事情。

在我们南方地区是不种植小麦的，老师们也是第一次见麦子长出来的样子，幼儿自发地想要了解小麦的生长过程和探究小麦的奥秘，这样主动又自发的游戏老师们是乐在其中。

推进：

1.与家长沟通，在家和孩子一起查找有关小麦的知识，并将知识与小伙伴一起分享。

2.制作课件，和幼儿一起欣赏小麦的生长过程，认识小麦的结构，知道小麦的作用，对小麦有一个全面的认知。

场景二：工具大猜想

春争日，夏争时。

到了麦子收获的季节啦！

经过几个月的时间麦子已经长大了、成熟了！那我们要如何收小麦呢？针对如何收小麦这一问题，孩子们相互讨论、尝试、合作并尝试解决问题，孩子们也就此展开了讨论：

东东说：“我觉得用镰刀割！这样一下子可以割断很多的。”

希希说：“我觉得可以用拔的，像拔萝卜一样拔！”

玲玲说：“我们用铲子不就可以把麦子从土里挖出来吗？”

糖糖一边观察着麦秆和麦穗，一边说道：“不行！你看上面一根根的像刺一样的东西！拔的话会扎到手！我觉得还是用剪刀剪吧。”

小可听到糖糖会扎手，便想到一个更好的方法，说道：“收割时一定要戴手套，这样就不会扎手了！”

珂珂在家听过爷爷奶奶讲老家收割小麦的经过，在幼儿园跟大家分享道：“我认为，镰刀可以来割麦子，剪刀可以来剪麦穗。”

大家听了这么多收割小麦的方法，迫不及待地想要赶紧行动起来了呢！

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（商量收割小麦的工具）

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（幼儿绘制收割小麦的工具）

分析：

小麦的成熟萌发了孩子们对收割的兴趣。经过小麦成长过程的观察，孩子们更新了对这一植物的认知，建构了新的知识经验。但这并不能满足他们对更多知识经验的提升。小麦子成熟了要收割，用什么样的工具来收割成为孩子们探讨的话题。幼儿乐于参与讨论，不断地思考或是搜寻自己的已有经验，并对自己的想法提出论证，这一过程让幼儿学会思考并尝试解决问题，在游戏中获得学习和发展。

推进：

1.为幼儿提供剪刀、水果刀、镰刀等实物，引导幼儿观察探讨，探究如何用这些工具进行收割。

2.对幼儿进行情感和品德教育，播放农民伯伯收割小麦的视频，感受农民伯伯劳作的辛苦，教育幼儿要尊重劳动、爱惜粮食。

场景三：收割进行时

盼望着，盼望着

终于等到收小麦的这一天了！

孩子们甭提有多开心了！

麦香漾开，麦穗随风摆动，看着金灿灿的麦子，孩子们别提多有兴趣了。短短几个月，绿油油的麦田，就变成了金黄色的，好神奇呀！

割麦子喽，瞧，我们已经行动起来啦！有些孩子一手拿着草帽一手拿起镰刀，有些孩子拿起簸箕和筛子，大家纷纷来到麦田前，开始了收割小麦的活动。

华华说：“我们这样的打扮好像收割工程师啊！”庆民说：“我觉得这样更像农民伯伯呢！”晓敏说：“不，我们是农民宝宝呀哈哈哈……”头顶着大大的太阳，汗珠子顺着脸颊往下流，却丝毫没有减少孩子们麦收的乐趣。

只见孩子们手拿着镰刀，收割麦子，沉甸甸的麦穗里，是一颗颗成熟的麦粒。孩子们有的收割，有的运送，好一幅忙碌的丰收景象。

邵华说：“我们先抓一大把，然后用镰刀从中间一割，就可以割下来了！”

程程尝试了邵华所说的方法，但是似乎很难遇上了一点小问题。程程先抓了一大把麦秆，用镰刀割，但是发现一直割都割不断。这时，我说：我们可一先试着割几条，看能不能割断！程程尝试抓几根麦梗，结果真的就割断了！邵华和程程开心的笑了起来。慢慢地，孩子们逐渐掌握了收割小麦的方法，把抓麦秆来割的时候，不能抓一大把，这样很难用镰刀割下来，因为小朋友的手比较小，我们可以一小部分一小部分的开始慢慢来割。

收割进行得差不多了，孩子们把收割好的小麦放在一旁，这时我们发现孩子们的剪刀没有派上用场：“你们今天收割小麦只用了镰刀，准备的剪刀有没有用呢！”于是，青青、晓晨、芸芸几个小朋友又开始讨论：

小蕊说：“剪刀怎么办？要不用来剪麦穗。”

晓晨说：“老师说这个麦穗是要和麦秆分开来的。”

青青说：“那我们把它们剪下来分开放吧！”

几个女生拿起准备好的小剪刀，决定把收割下来的小麦用剪刀分成麦穗跟麦秆。

青青说：“我们开始吧！我负责剪，你们负责分类！”

晓晨说：“这个麦穗这样剪下来好像一只毛毛虫呀！”

芸芸说：“老师，这个刺刺的东西是什么呢？把手心靠近它，我感觉刺刺的。”

普及知识的时刻到了，我说：“这个呀是麦芒。麦穗上面有一根根又硬又刺的针，它们叫麦芒。小朋友在摸麦穗的时候要小心哦，不要被它们扎到。”

芸芸说：“为什么要长麦芒呀？”

我说：“麦芒的作用可大呢，它尖尖的，虫子都不敢靠近它，能保护麦穗不受害虫的伤害哦”。

芸芸听了之后，也告诉了其他小朋友，“哇！原来麦芒还能保护麦穗呢，真厉害。”

孩子们各司其职，分工合作，在自己的领域里干起了收割、分类的工作。随后，还把收割小麦的种植园区的场地收拾整理得干干净净，真是一群劳动小能手呢！

【自主游戏案例】麦子丰收了-幼师课件网第14张图片（收割小麦）

【自主游戏案例】麦子丰收了-幼师课件网第15张图片（剪麦穗）

分析：

游戏是最能表现幼儿创造力的活动。幼儿将自己新颖的想法、方式与技巧来通过实践操作来完成。在收割麦子的过程中，幼儿同伴间的语言交流，收割麦子时遇到的难题，伙伴间相互商量的过程使幼儿的知识经验获得提升。孩子们在收割前已经进行了一次分工，有的幼儿是不敢使用镰刀的，所以有部分孩子自我推荐承担了收割的任务。在孩子们的心里他们认为这是勇敢的一种表现，但其实很快他们就发现割麦子其实是一件要用心的细活。收割并不是一件容易的事，在实践的过程中幼儿遇到了困难，教师这时候可以参与到幼儿的讨论中，启发幼儿思考并尝试换种方式解决问题。

随着收割的手法越来越熟练，速度也越来越快，在割麦子的过程中，程程和晓烨的手不小心被镰刀割伤，他们都没有在意，贴上创口贴继续劳动，孩子们在忘我地享受收割的快乐。当孩子们遇到自己能够解决的问题时，他们相互讨论，自己解决，完全忘了教师的存在。在认识麦芒的这一环节中，教师才科学地介入，给幼儿普及关于麦芒的知识，帮助幼儿解决疑惑。

推进：

1.在收割小麦的过程中，教师指导幼儿如何分配劳动，并提醒幼儿在收割时应注意什么。

2.记录幼儿的游戏行为，分析幼儿的学习过程，帮助幼儿经验和行为得到发展。

场景四：我和小麦的快乐时光

小麦收割回来，故事还在继续。

孩子们将剪好的麦穗拿去晾晒。

小蕊在整理麦秆时说：“老师，你看我剪的麦秆有长有短。”

我一看，小蕊已经把她剪的部分麦秆按从短到长的顺序排列好了。

其他小伙伴看到了也开始玩着这样的排序游戏。

罗老师说：“要不我们把这些麦秆都回活动室吧！你们觉得放在哪个区域比较好呢？”

芸芸说：“放到益智区，我们拿来排长短。”

就这样，这些麦秆来到了我们的活动室。孩子们对它们的兴趣远不止于此。益智区突然多了一件纯天然的玩具，孩子们玩得不亦乐乎。把麦秆分一分，量一量最长的有多长，最短的又有多长。幼儿对这些麦秆的探究在不断继续。

另一边，小麦已晒干。睿睿、乔乔、和枫枫还有汐汐几个小朋友迫不及待地想要把它变成面粉。于是他们找来了工具把小麦收了起来。

幼儿园的石磨太重，孩子们试了各种也没有办法搬动，他们只能求助于老师。我和罗老师也是两个人合力抬出来也是费了一番功夫。

汐汐说：“石磨好重，谁来磨呢？”

乔乔说：“我来吧！我力气比较大。”

乔乔试了试，石磨的手柄转动了起来。不到两圈，乔乔放弃了：“哎呀，太累了。”

欣欣说：“那怎么办，谁来磨呢？”

睿睿自告奋勇地说：“我来，我来。”

磨面粉的活动正式开始，孩子们把麦穗串串地丢到磨眼里，睿睿使劲地转动着，就这样磨了几圈，枫枫说：老师，怎么磨了那么久没有东西出来呀？”

我继续观察记录孩子的活动，没有直接去告诉孩子们解决的办法。

这时骐骐说：“塞不进去了，好像堵住了。”

孩子们开始探究为什么小麦会磨不出来。

我也参与到孩子们的讨论中，“想想我们磨豆子的时候豆子是怎样的？”

汐汐说：“是一粒一粒的。”

孩子们顿时开心起来，睿睿：“我们要把麦子脱粒，一粒一粒的把外面的那层麦壳剥下来，剥下来以后再拿来磨。”吴老师告诉孩子们：“外面那层外壳是麸皮，它是麦粒的外在保护层。”小朋友们听后，觉得更有意思了，统统打起了十二分的精神，一起尝试把麦子脱粒，最后在大家的互相帮助下，成功将麦粒和麦壳分开。

骐骐马上去多叫了几个女生，一起剥麦粒。

麦粒一粒粒地放进石磨，睿睿说：“等下我们就可以磨出面粉了。”

孩子们开始期待看到自己面粉的到来。过了一会，乔乔探着头说：我看见这一点点面粉了。”

孩子们看到了成功的希望，磨的更有劲了。

（摆一摆分一分）

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【自主游戏案例】麦子丰收了-幼师课件网第18张图片

（磨小麦）

分析：

自主生成的游戏总是能让幼儿在不知觉中产生更多的想法，幼儿通过观察发现麦子浑身是宝，麦粒可以磨面粉，麦秆可以拿来比长短，可以进行数的分合的操作，可以进行手工制作。这是幼儿前期游戏经验的拓展与延伸，他们将游戏溶入到科学、艺术、和社会领域，幼儿在活动中，有想象力、创造力，通过不断地丰富和改进，尝试做到解决问题。

推进：

1.通过和幼儿的对话，引导幼儿发现麦子身上的宝，引导幼儿利用资源，进行更多的实践探索，推动游戏的发展。

2.为幼儿提供宽松的游戏氛围，鼓励幼儿大胆思考，克服困难，与幼儿一起参与游戏。

场景五：漂亮的手工

芳芳：“我们可以用这些麦秆来做手工吗？”

涛涛：“我想用这个麦秆来插花。”

孩子们开始着手准备材料，卡纸、剪刀、勾线笔、麦秆、双面胶。

鑫鑫：“这个麦秆有点长，要把它剪短一些才能插到我的花瓶上。”

孩子们耐心细致地进行着手工活动，他们剪下一个花瓶模型，在花瓶上画上好看的图案，再将麦秆插在花瓶上，一副漂亮的艺术作品就出现了。

【自主游戏案例】麦子丰收了-幼师课件网第19张图片

【自主游戏案例】麦子丰收了-幼师课件网第20张图片（手工作品）

分析：

孩子们看见剩下的这些麦秆想到了我曾经给他们看的一副稻草做的艺术作品，于是想到了用麦秆来制作一样的作品。孩子总是能用发现与欣赏的眼光来看待美的事物，这个时候孩子们希望能用自己的双手来创造美。

推进：

1.鼓励幼儿大胆进行自己的创作，为幼儿提供不同的麦秆艺术作品欣赏。

2.丰富美工区的材料，为幼儿提供麦秆、麦穗、稻草、树枝等多元材料供幼儿选择，创造更多美的艺术作品。

活动价值：

通过这个活动，幼儿认识了小麦，在观察过程中我们发现。幼儿通过自己观察与实践发现并解读小麦的秘密。在活动中幼儿的好奇心带动了他们的探索精神。游戏中实践的操作有发现、有思考，更多的是孩子之间的合作与交流，使他们懂得了互助与分享，并体验到收获的快乐。

教师反思：

《指南》中指出，教师应在游戏中观察和分析幼儿，游戏过程中，我们认真观察幼儿的语言和行为，研究并支持幼儿的学习过程，发现幼儿的闪光点。首先从幼儿对小麦产生兴趣再到收割小麦，再利用小麦进行更多的游戏活动，教师在观察记录幼儿的行为。幼儿因为兴趣而产生游戏，但在实践过程中，幼儿遇到了各种困难，做为老师我们适时的介入到幼儿的活动中进行指导。其实整个活动幼儿需要老师帮助的并不多，小麦的收割环节幼儿利用了已有的收割稻谷经验，磨面粉是借用了自己磨豆浆的经验，这些都可以反映幼儿能够运用已知经验，但在小麦丰收这个游戏活动中他们遇到了新的问题，这就要求幼儿要有新的行为尝试和解决问题的能力。他们在观察、操作的过程不断开动脑筋，积极思考，用不同的方式解读自己的想法。

幼儿园的环境是一本活教材，为幼儿创设了自主参与、自主观察与实践的机会与条件，让他们在快乐的氛围中度过快乐而有意义的童年。

注：本文为自主游戏案例大赛获奖优秀作品，作者吴莺、罗晶晶，广东省梅州市梅江区龙丰幼儿园教师