昨天的学习内容是否落实了呢？“幼儿认知的发展”涉及考点比较多，大家要多花一些时间哦！今日事，今日毕！加油！
千万不要偷懒，梅子老师监督你！
一、“幼儿认知的发展”考点梳理
（二） 幼儿思维发展的一般特点
1.象征性
４岁以后幼儿的思维具有了象征性。比如， 幼儿伸出大拇指和食指比画着做打手枪 状， 嘴里还不停模仿枪声：“啪啪， 啪啪”。这说明幼儿见过枪的形状并用手指模仿枪 的形状， 这就是象征， 即 “以物代物” 的象征。
2.经验性
幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。
3.拟人性
在幼儿眼中， 往往是 “万物有灵， 万物有情”， 即幼儿往往会将无意识的、 没有生 命的 东西当作有意识和有生命的东西。
4.表面性
幼儿的思维是根据具体接触的表面现象来进行的， 因此幼儿的思维往往只是反映 事物的表面的联系， 而不反映事物的本质联系。
5.固定性
幼儿的思维缺乏灵活性， 思维的具体性使幼儿缺乏灵活性， 他们较难掌握相对性。在日常生活中， 幼儿常常 “认死理”。
6.近视性
幼儿只能考虑到事物眼前的关系， 而不会更多地去思考事物的后果。
7.片面性
由于不能抓住事物的本质特征， 幼儿的思维常常是片面的， 不善于全面的看问题。
二、根据想象的内容分为
1.经验性想象：幼儿凭借个人的生活经验和个人经历展开想象活动。
2.情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。
3.愿望性想象：在想象中表露出个人的愿望。
4.拟人化想象：把客观物体想象成人， 用人的生活、 思想、 情感、 语言等去描述。
三、 幼儿想象的特点
四、小、 中、 大班幼儿想象的特点对比
五、幼儿想象力的培养
（一） 注意的分类
二、“幼儿认知的发展”简答必背
1.幼儿注意容易出现哪些问题？
答：幼儿注意容易出现以下问题：
（1）注意分散。
（2）注意转移的能力差。
（3）不能很好地进行两种注意的转换。
（4）幼儿的“多动”现象。
口诀：主题多转转分
2.引起幼儿注意分散的原因有哪些？
答：引起幼儿注意分散的原因有：
（1）连续进行的单调活动。
（2）缺乏严格的作息制度。
（3）无关刺激的干扰。
口诀：分原单作词
3.如何防止幼儿注意的分散？
答：教师可以采取如下措施来防止幼儿注意的分散：
（1）排除无关刺激的干扰。
（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。
（3）注意教学方法，控制教学时间。
（4）妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。
口诀：防无趣时节
4.幼儿注意的品质有哪些表现？
答：幼儿注意的品质整体水平不高，表现在以下方面：
（1）幼儿注意的广度比较窄。
（2）幼儿注意的稳定性比较差。
（3）幼儿的注意分配能力是比较弱的。
（4）幼儿不善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意。
口诀：广分稳转
5.幼儿观察能力的发展有什么特点？
答：幼儿观察能力的发展表现在以下特点：
（1）观察的目的性加强。
（2）观察的细致性增加。
（3）观察的持续性延长。
（4）观察的概括性提高。
（5）观察的方法逐渐形成。
口诀：括续方致目
6.幼儿的记忆有哪些特点？
答：幼儿记忆的特点有：
（1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展。
（2）以机械识记为主导，意义识记逐步发展。
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
（4）记忆的恢复现象。指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。
（5）回忆的发展。表现在杰出的再认能力、回忆水平的提高和长时记忆的发展。
口诀：无机形两亿
7.如何培养幼儿的记忆能力？
答：教师可以这样培养幼儿的记忆能力：
（1）激发兴趣与主动性。
（2）丰富生活经验。
（3）培养有意记忆。
（4）教授记忆策略。
口诀：生意兴（隆有）策略
8.幼儿的想象有哪些特点？
答：幼儿的想象具有如下特点：
（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。
（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
（3）想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。
（4）容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
口诀：易造内混
9.如何培养幼儿的想象力？
答：教师可以采取如下措施来培养幼儿的想象力：
（1）丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材。
（2）保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性。
（3）开展各种游戏活动，创设想象的情境。
（4）充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力。
（5）鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围。
（6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
口诀：文艺游戏才好积分
10.幼儿思维的发展遵循什么趋势？
答：幼儿思维的发展遵循以下趋势：
（1）直觉行动思维。这种思维的概括水平低，更多依赖感知和动作的概括。
（2）具体形象思维。它是幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象和对具体形象的联想进行思维活动，是幼儿期典型的思维方式。
（3）抽象逻辑思维。它反映的是事物的本质特征，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。
口诀：直具抽
11.如何培养幼儿的思维能力？
答：教师可以采取如下措施来培养幼儿的思维能力：
（1）为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。
（2）教学活动中突出具体性、形象性。
（3）创设问题情境，促进幼儿思维的发展。
（4）发展幼儿的抽象逻辑思维。
（5）重视培养幼儿的创造性思维。
口诀：创造机会抽（问）句
【往期精彩】
